[Breanna Lungo-Koehn]: Queremos que todos saibam que o sindicato dos professores ratificou seu contrato e que o comitê escolar votou com a aprovação desse contrato. Então, eu queria começar com isso. Vamos dar às pessoas a oportunidade de falar logo após os comentários do superintendente, que está muito próximo do incidente de hoje. Primeiro, é rapidamente a agenda de consentimento. Faturas e folhas de pagamento, reuniões regulares do comitê escolar, 5 de dezembro de 2022.
[Melanie McLaughlin]: Movimento para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: A moção a aprovar é apoiada pelo membro de Hays. Todos aqueles que são a favor?
[Melanie McLaughlin]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos os opostos? Minutos são aprovados. Temos o número cinco. Não tenho certeza se alguém quer cobrir isso. Subcomitê, Regras e Políticas Relatório, Atas do Subcomitê.
[Paul Ruseau]: Motivo da tabela para a próxima reunião.
[Breanna Lungo-Koehn]: Motion da tabela por membro Ruseau, apoiado pelo membro de McLaughlin. Todos aqueles que são a favor?
[Paul Ruseau]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos os opostos? Os relatórios do subcomitê foram enviados à nossa primeira reunião em janeiro. Em seguida, temos um número seis das atualizações e comentários dos superintendentes superintendentes, entregarei-o ao Dr. Reese Edouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Eu também gostaria de abrir apenas simplesmente dizer que estou muito feliz que nosso contrato de professores tenha sido ratificado hoje à noite, e haverá mais atualizações de mão -de -obra mais tarde na agenda de hoje. Eu só quero começar a dizer mais uma vez do que durante este mês de dezembro, queremos reconhecer aqueles que começaram a comemorar Hanukkah na noite passada, e que Hanukkah será realizado por oito dias e, novamente, desejamos a todos os nossos amigos judeus um Hanukkah feliz enquanto comemoram o festival das luzes. O solstício de inverno, às vezes também conhecido como Yule Day, que começará na quarta -feira, 21 de dezembro, que é o dia mais curto do ano. E em algumas culturas, o solstício de inverno significa renovação e novos começos. Depois disso, o dia de Natal deste ano cai no domingo, 25 de dezembro, e Kwanzaa começa em 26 e dura até 1º de janeiro. Não importa a celebração deles, todas as férias mencionadas comemoram com iluminação de velas. Maya Angelou disse uma vez que somos mais parecidos com meus amigos que não somos pouco ativos. Então, no espírito da temporada de festas, eu gostaria de agradecer aos seguintes que ajudaram a garantir que todas as nossas famílias em Medford tenham uma feliz temporada de férias. A Andrews Intermediate School e a McGlynn School estão hospedando árvores de calor, que coletam doações de chapéus, chapéus novos, luvas, meias, lenços e até casacos para aqueles que serão acessíveis aos estudantes necessitados antes das férias e durante a temporada de inverno. O Livro de Livros organizou suas doações mensais de impulso alimentar e coletou mais de 160 sacolas de comida. Um agradecimento especial à Whole Foods por fornecer sacolas e nossa escola vocacional por fornecer folhetos de cores que foram para casa com cada aluno. Gostaria de reconhecer nosso diretor de artes, Suzanne e nossa professora do ensino médio, professora da Medford High School, Kaylee Lanzilli. Eles estão determinados a perceber os desejos de férias de vários estudantes. Trabalhando em colaboração com a Medford Family Network, bem como todas as nossas famílias K a 12, elas se comunicaram com nossos professores, administradores, pais, assistentes administrativos e outras pessoas na comunidade escolar para ajudá -los a dar mais de 15 famílias com maravilhosos presentes de férias. Então, obrigado pelo seu trabalho nessa área. Eu também quero reconhecer o time de futebol do Mustang. Eles estão ocupados colecionando cartões -presente para as famílias da Rede da Família Medford, e o time de basquete de meninos do Mustang também está coletando itens não permeáveis para todas as micro despensas em nossa cidade. Para aqueles que participaram do primeiro jogo nesta quinta -feira. E traga um novo alimento não perigável, o preço do bilhete para participar do jogo será renunciado. Mais uma vez, se você for para a abertura da casa nesta quinta -feira e trazer uma comida não perigável, o preço do seu ingresso será renunciado. Também quero agradecer à Teamsters Local 25 por fornecer a Medford Family Network Toys, bem como a Gilbane Company, o Medford Kiwanis Club, os bombeiros e a polícia de Medford, os brinquedos de Tots e o Wonder Fund, do qual o prefeito é um grande defensor. Temos muita sorte de residir em uma comunidade histórica e diversa que se lembra de cuidar dos necessitados. A bondade em Medford me lembra uma nomeação do filme, é uma vida maravilhosa. Lembre -se, nenhum homem é um fracasso que tem amigos. Temos uma grande cidade de amigos que cuidam um do outro em nossa comunidade escolar. Não somos chamados de Mustangs poderosos para qualquer coisa. Ótimo trabalho, tudo. Você me deixa muito orgulhoso de ser seu superintendente. Eu também gostaria de dedicar um momento para reconhecer nossas estrelas do outono 22 GBL. Para as crianças através do país, reconhecemos Sam Orcutt, TJ Higgins e Colin Lally. Para as meninas pelo país, reconhecemos o co-MVP da liga, Anna Casey e Yasmin d'O Souza Vieira. Para o futebol de meninos, gostaríamos de reconhecer Oliver Lolliker e Jordan Ionkeith. Para o futebol feminino, MVP da Liga, Emma Casey, Maria Colombo, Riley Walker e Haley Duarte. Para o futebol feminino, a Eastern Mass All Stars, Emma Casey e Maria Colombo para o golfe, gostaríamos de reconhecer Devin Page e Lewis Pacheco para o vôlei das meninas, gostaríamos de reconhecer a segunda proporção de Isabella e Sophia. Para o futebol, gostaríamos de reconhecer Stevens, Exeter, Dom Rizzo e Samuel Nazer. Obrigado e parabéns a todos os nossos atletas esportivos de outono. E queremos nossos atletas de inverno da melhor maneira possível, quando seus jogos começarem esta semana. Existem alguns lembretes. Na próxima quarta -feira, 21 de dezembro, é a última oportunidade para nossos anciãos levarem seus retratos de aula. Não perca esta oportunidade para que ela possa ser incluída no anuário. Além disso, continuamos desmaiando nossos testes Covid. Esta sexta -feira é meio dia antes de quebrarmos nossas férias. Voltamos à escola na terça -feira, 3 de janeiro. Meus comentários finais que eu gostaria de compartilhar são sobre um incidente muito sério que ocorreu hoje na Medford High School. Hoje, no início do ensino médio, tivemos um aluno, um de nossos alunos estava envolvido em uma briga e esse aluno foi esfaqueado. Conversei com a mãe do aluno e ela compartilhou comigo que seu filho é estável. Também quero compartilhar que o réu nessa situação foi identificado e está sob custódia policial neste momento. Quero agradecer aos nossos professores, nossa equipe, que apoiou todos os seus alunos enquanto fazia a estadia em seu lugar na Medford High School. Também gostaria de agradecer especial à nossa equipe de enfermagem por sua resposta imediata ao Departamento de Polícia de Medford por seu apoio, o Departamento de Bombeiros de Medford, o escritório do prefeito que estava conosco hoje e EMS por todo o seu apoio durante a situação de hoje. Continuaremos trabalhando em colaboração com o Departamento de Polícia, já que esta investigação ainda está em andamento. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado pela cadeira, se puder, quero agradecer ao superintendente pelos comentários. Primeiro, nossos professores que navegaram quase duas horas no abrigo, enquanto a polícia conseguiu fazer seu trabalho no ensino médio. Agradecemos aos professores, aos funcionários, às enfermeiras, agradecemos ao departamento de polícia por estar lá e, obviamente, será uma presença ao longo da semana. Temos chefe de polícia aqui. Além disso, o capitão Covino, que pode responder a perguntas se tivermos alguma dúvida e talvez nos entregue uma atualização desde o início. Mas saiba que estamos levando isso extremamente a sério. A segurança de nossos alunos é a nossa principal prioridade. Acho que ele ouviu falar desse comitê que reconhecemos que há um problema sistêmico e que há um estudo de cultura e clima que deve ser feito, e isso é apenas uma coisa que deve ser feita. Eu sei que muitos de vocês disseram isso no chão, Eu digo o que preciso dizer com bastante frequência atrás da cena, especialmente por respeito e pressionando por essa mudança. Todo mundo sabe que estou fazendo as mudanças no lado da cidade e também queremos ver mudanças positivas para nossos alunos do lado da escola. Nós reconhecemos isso. Solicitamos um estudo de cultura e clima há um ano, e eu sei que agora está fora da aquisição. O Dr. Cushing nos disse hoje. Além disso, saiba, assim que soube disso, eu estava no ensino médio com nossa equipe de comunicações, também nosso diretor do Conselho de Saúde, que é nosso coordenador de gerenciamento de emergência da cidade. Fomos ao ensino médio apenas para garantir que pudéssemos dar uma mão da maneira possível, trabalhar com a administração central para obter comunicações, para garantir que estivéssemos atravessando todo o nosso T e espirrando todo o nosso eu, e os alunos são nossa principal prioridade em sua segurança. Não há ameaça iminente. Vou pedir ao capitão Covino para aparecer e dar um pouco mais de detalhes. Não há ameaça iminente. Temos um plano para amanhã entre o plano de banho, pessoal adicional nos corredores e cafeterias. Estamos pedindo nossos professores. Temos um plano. Vamos implementar isso amanhã e qualquer outro detalhe que possa dar ao capitão Covino. Eu sei que você está trabalhando ativamente na situação.
[Paul Covino]: Boa noite. Já planejamos ter uma equipe agregada no ensino médio para ser visível nos corredores e ao redor do prédio. apoiar. Eles não estão fazendo uma investigação. Eles estão lá para apoiar a escola, os alunos, os professores e todos os outros que podem precisar conversar com eles ou transmitir qualquer informação. Eles estarão lá durante a semana para as férias escolares. E depois disso, podemos reavaliar as necessidades da escola e das propriedades, etc. Alguém tem alguma dúvida para mim?
[Breanna Lungo-Koehn]: Você poderia nos contar um pouco. Eu sei que todo mundo está assistindo as notícias e As escolas enviaram uma série de comunicações para pais, professores e funcionários, mas há mais alguma coisa que eu possa compartilhar sobre o incidente que não sabemos na última hora em que estivemos na sessão executiva?
[Paul Covino]: Nada mudou desde que as notícias estão em andamento desde o final desta tarde. Tudo já foi falado. Então, tudo o que você viu nas notícias hoje é onde estamos. A investigação ainda está em andamento e neste momento.
[Breanna Lungo-Koehn]: E teremos profissionais e conselheiros adicionais no ensino médio para lidar, juntamente com a presença da polícia. Amanhã teremos apoio adicional para nossos professores e pessoal. Chamamos agências externas, bem como os conselheiros adicionais das outras escolas para ajudar. Qualquer?
[Paul Covino]: Não, muito bem -vindo. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu sei que as pessoas podem estar aqui para conversar, Hum, faça perguntas, expresse suas preocupações. Por favor, sinta -se livre. Vamos abri -lo ao chão. Pedimos às pessoas o nome e o endereço deles para registro. E se pudéssemos limitá -lo, também temos várias pessoas online. Então, dois minutos ou mais.
[George Scarpelli]: Obrigado, Sra. Prefeito. Obrigado, George Scarpelli. 27 Butler Street, Matthew, Massachusetts. Hum, o que ouço sobre o que vimos hoje foi horrível. O que eu ouço e vejo esse comitê é igualmente ruim. Isso não é algo que estamos vendo sistêmicos. Isso é algo neste momento que está acontecendo neste momento. Nossos filhos estão com medo. Minha filha não quer voltar para a escola. Onde está a urgência? Onde está sua urgência? Algumas semanas atrás, tivemos pais aqui conversando sobre o medo que eles tinham sobre a filha ser espancada. E tivemos um consultor e perguntei aos professores, perguntei aos alunos, você viu a mudança? Nada, nada, nada foi feito. E para sentar, vou falar e depois vou sair porque não quero isso de um lado para o outro, Madame Prefeito. É isso que estamos vendo com minha filha, seus amigos. Corri para o ensino médio apenas para estar presente para ela, apenas para poder dizer a ela que seu pai está do lado de fora. Vejo repetidamente, vi Madame Superintendente, este não é um incidente isolado. Ao escrever que este é um incidente isolado e diz publicamente, este é um incidente isolado é falso. Isso não é. Isso não é. E receio, e estou com nojo, e me sinto mal por minha filha e amigos. E esse pode não ser o melhor de um conselho municipal, que se aproxima de um corpo e se expressa com esse movimento, mas não me importo. Ele tem diretores e vice -diretores que estão concorrendo a essa escola sem apoio. para as regras que foram implementadas por esse órgão. Retorne as ferramentas, devolva -as às ferramentas para que possam executar o sistema escolar da maneira que consideram apropriadas para manter nossos filhos seguros, apontando. E então olhe para seus estudos e depois olhe para seus consultores e veja o que eles disseram.
[Melanie McLaughlin]: Você não está disposto a ouvir.
[George Scarpelli]: Serei honesto com amanhã. Solicitamos uma reunião de emergência que não passou por apenas três membros votaram em uma reunião de emergência. Temos um fórum para pessoas que não sentem que foram ouvidas hoje para estar preparado para o Conselho da Cidade amanhã e expressar suas preocupações e eu serei honesto com você. Minha filha não vai para a escola e seus amigos não vão para a escola.
[Melanie McLaughlin]: Membro de McLaughlin. Eu acho lamentável quando um vereador também não acenará com os eleitores. E eu sou um constituinte e gostaria de ter uma conversa. Eu diria que é impreciso dizer que nada foi feito. Isso não é preciso. Número um, nossa polícia esteve envolvida. Nossos conselheiros escolares estiveram envolvidos. E particularmente alguém que serviu do outro lado desta mesa, e você sabe quais são as restrições, sente -se aqui e politize na frente das câmeras é completamente atroz. E inaceitável, desculpe, Sr. Scarpelli. E meus filhos também vão à escola, e eu me preocupo com todos os nossos filhos. Não estou aqui porque é legal, estou aqui porque também me importo.
[Breanna Lungo-Koehn]: E se eu puder, quase ferramentas, o conselheiro Scarpelli, sobre as ferramentas. Eu sei que ele está lá fora, nos livramos das suspensões e prisões, isso não é absolutamente verdadeiro.
[George Scarpelli]: Claro. Então, vou lhe dizer, como pai, você está me pedindo para fazer uma viagem de ida e volta? Como colega, eu não ouvi uma palavra sua. Eu não tive uma palavra de ninguém. Eu publiquei publicamente isso porque não ouvimos uma palavra de nenhum de vocês. Bem, uma palavra, sim. Por isso, vou lhe dizer, como ex -membro desse organismo, trabalhei diligentemente para garantir que implementássemos um plano para manter nossos filhos a salvo de bandidos, não o oposto, porque é isso que estamos sentindo. É isso que nossos filhos estão sentindo. Quer você queira ver ou não, nossos filhos nos dizem que sentem que está protegendo os perseguidores. Eles estão permitindo que eles executem o show. Se você perguntar a qualquer criança, uma criança lá em cima, eles me dizem que se sentem inseguros. Eles me dizem que não têm a estrutura que sentiram no passado. Então, para me dizer que tensões, suspensões, adivinhem? Se você está dizendo isso E isso não está acontecendo, não é para quem está acontecendo, porque as crianças dizem isso. As crianças me dizem que não há suspensões, que não param. As crianças dizem isso. Talvez sim, mas deixe -me fazer uma pergunta. Tivemos assembléias para tudo. Depois desse incidente com aquela jovem, você trouxe aquele corpo discente? Você trouxe esse corpo discente e deu a eles segurança para que eles sentissem que estariam seguros? Algum de vocês, além de ir para o Mustang ou e -mails para pessoas que os alcançam ou não, sentou -se na frente do corpo discente? Após esse incidente, olhe -os nos olhos na academia, como você fez quando estava lá incentivando -os para o jogo de futebol, e olhe para eles nos olhos e diz que está seguro para isso. Você está seguro porque vamos fazer isso. Você não fez isso. Correto? Correto. Obrigado. Isso não precisa ser uma lei.
[Melanie McLaughlin]: Existem leis que temos que seguir, e eu sei que você entende isso porque estava do seu lado. Mas você não está explicando isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cada criança tem direitos, temos que ter certeza.
[George Scarpelli]: Entendemos que, mas isso não significa o toque e o profissionalismo que ele tem de seus professores e administradores para trazer para o resto do corpo discente e que eles saibam que estão em um ambiente seguro. Você não precisa revelar nada, nenhuma outra notícia sobre o que pode ser dito legalmente e o que não pode ser dito. Vocês são pessoas educadas e muito brilhantes para sentar nosso corpo discente e olhá -las nos olhos e dizer, elas estão bem e é por isso que isso acontecerá. Não peço que você divulgue nenhuma informação sobre o autor, a pessoa que foi ferida. Não estou dizendo isso. Deixe as crianças seguras, porque não o fizeram. Você não fez isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, conselheiro.
[Richard Caraviello]: Boa noite, Madame Mayor, pessoas do Comitê Escolar, Superintendente, Richard Caraviello, Conselho da Cidade de Medford, 74 Prescott Street, Medford. Agora, eu sei o medo que a sra. Branley sentiu quando recebi a ligação da minha neta esta manhã dizendo: PA, receio, venha procurar por mim. A escola deveria ser seu lugar seguro, não onde eles devem ter medo de vir. E por muito tempo, não é um lugar seguro para eles. E ouça, eu sei que você está tentando fazer o melhor que pode, mas obviamente não é suficiente. E dizer que hoje foi um incidente isolado foi um pouco chocante para mim quando ouvi isso. Não é como deve ser. Nossos filhos devem ser protegidos lá o tempo todo. Se tem que ser mais segurança pública lá ou o que for, você precisa fazer mais do que o que está acontecendo. Quero dizer, eu ouço histórias sobre crianças que comem nos banheiros porque têm medo de ir a cafeterias. Eles lutam o tempo todo. Isso não pode continuar. Eu sei que você disse que é sistêmico. É sistêmico. E você tem que parar. E agora ele tem que parar antes que alguém machuque e dói mal. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Prefeito. Membro de McLaughlin, então você é o próximo.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. E eu queria acrescentar em termos de incidente isolado, eu acho, você sabe, se houver oficiais aqui e ou o superintendente que quer falar sobre o que isso significa, isso significa Foi um incidente isolado no banheiro nesse caso. Isso não significa que não há problema sistêmico que tenha estado em andamento e que o entendamos. Hoje, este foi um incidente isolado em termos do que aconteceu com esse estudante individual na escola hoje. Esse foi o incidente isolado. Não é que nenhum deles seja incidente isolado. Sabemos que há um problema sistêmico. É por isso que estamos aqui para tentar ajudar a mudar isso. Mas mais de sete pessoas são necessárias para mudar um distrito escolar. É necessária uma comunidade. Uma comunidade é necessária juntos Mudar um distrito escolar. É necessário um conselho municipal que esteja disposto a trabalhar com seu comitê escolar e não chegar aqui e gritar na frente das câmeras de televisão. Você precisa trabalhar juntos como comunidade, todos nós. E sendo bons exemplos para nossos filhos, não nos intimidando, não gritando um com o outro, não lutando um com o outro.
[Richard Caraviello]: Primeiro, eu não estava gritando com ninguém. Não, isso não foi direcionado a você. Eu não estava gritando com ninguém. Mas, novamente, isso não está isolado. Quer você tenha uma batida ou facada, ambos são como lesões ameaçadoras. Então isso não está isolado. Isso é tudo e o mesmo. E não diga que o Conselho da Cidade não está disposto a trabalhar com o comitê escolar. São. Ok, a qualquer momento, a qualquer momento, o comitê escolar precisa de nós, estamos lá para apoiar o comitê escolar. Ok, bem, eu digo, a qualquer momento, a qualquer momento que esse grupo queira ser colaborativo, faremos isso amanhã, faremos isso na quarta -feira, você faz qualquer dia, qualquer dia em que eles querem saber, estarei lá para saber e garantir que todas as minhas outras pessoas se encontrem com você também. Então, novamente, isso não está isolado novamente.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado Sr. Kelly.
[Kelly]: Prefeito, também há alguém online. Boa noite, Danny Kelly 41 Myrtle Street. Na verdade, eu também ensino no ensino médio. Portanto, esta é a minha última semana no ensino médio. Acabei de assumir uma nova posição no sindicato dos trabalhadores, então sinto que é um bom momento para falar, não nos aspectos negativos de hoje, é claro, é um problema ruim. Mas eu queria dizer que uma das coisas mais importantes antes de ir sozinha para dizer, acho que essa cultura na escola pode ser forte devido ao Sr. Paul Deleva e Chad Fallon. São dois líderes incríveis, mas o que deve acontecer um pouco deve ser um pouco mais divertido com as crianças para serem honestas. Conversamos com eles, treinei beisebol e futebol na cidade há 10 anos. Fui à Medford High School e desfrutei de cada minuto trabalhando aqui. Mas, para ser sincero, as coisas em que trabalhei em outro distrito escolar após os testes da MCA, tivemos eventos em que tínhamos paredes de escalada. Tivemos pessoas que se divertiram um pouco mais. Acho que, para ser sincero, acho que uma das coisas que você precisa mudar, na minha opinião pessoal, e sair e ensinar por um longo tempo aqui. Isso deve ser um pouco mais divertido e eventos ao longo do ano? Mesmo na assembléia sobre qualquer coisa, quando temos assembléias e o superintendente os apóia, eles são bons e ajudam a melhorar a cultura. O Rally Pep uma vez por ano ajuda a melhorar a cultura. Se pudermos fazer isso várias vezes por ano, após um teste da MCA, quando as finais acontecem, quando eu estava aqui no ensino médio, após a final, eles costumavam nos deixar ir para casa. Você sabe, é como pequenas coisas que você pode esperar depois da MCA, se elas pudessem trazer um tipo de evento, algo assim. Essas coisas ajudam a melhorar a cultura. Eu acho que ainda mais manifestações PEP ao longo do ano, não apenas uma no outono, Talvez uma das primavera para ajudar a melhorar essa escola apenas moral, eu me vejo como um estranho que agora adora cada minuto trabalhando aqui. Essa é a cultura exatamente o que sentamos e conversamos com as crianças na loja de construção o tempo todo, então algo que você considera e obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Muito útil.
[LaCamera]: Olá, meu nome é a câmera Deborah, moro em 52 mãe com aplicativo aqui em Medford, sou avó. E hoje recebi um telefonema de minha filha de que meu neto queria voltar para casa que houve uma facada na escola, saí de casa trabalhando em casa nas minhas calças de pijama. O que aprendi quando estava perto dos pais hoje foi que este não é um incidente isolado. Houve vários outros ataques, as pessoas ficaram intimidadas porque são simplesmente diferentes. Uma criança que está sendo intimidada todos os dias porque tem autismo. E isso me entrou. O que posso fazer como membro desta comunidade para ajudar essas crianças, não apenas meu neto, mas as crianças que estão sendo intimidadas, sendo intimidadas, e intimidação porque algo está acontecendo. E você está certo, temos que trabalhar como comunidade. E eu li sobre a garota que foi atingida há algumas semanas e não a conheço pessoalmente. Eu conheci a mãe dele hoje. Mas havia três ou quatro pais lá que me disseram que tinham ordens de restrição contra estudantes. Isso é assustador. E eu não sei o que ele levará. Os bandidos que foram identificados? Eu não conheço os nomes deles. Eles não são iguais. Portanto, existem vários, está acontecendo. Eu vi aquele vídeo. Foi horrível. Bem. Eu vi aquela garota batendo. Foi horrível. Você não quer sua filha ou filho, e não apenas isso, eles não podem ir para a escola e serem temidos. Não quero que meu neto volte para a escola até que algo possa ser resolvido. Isso significa que alguém que foi identificado como um bandido ou alguém que tem uma ordem de restrição neles tem alguém que está caminhando de e para suas salas de aula para proteger todos os outros? Eu entendo, eles são menores. Eu entendo que eles também têm direitos, mas você sabe, Estou aberto ao diálogo. Gosto de saber o que posso fazer para ajudar. Obrigado, resolva isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[LaCamera]: Obrigado.
[Mongello]: Olá, meu nome é Jana Mongello, vou para a Medford High School e só quero compartilhar minha experiência que tenho hoje na escola. Conseguimos que este foi realmente o segundo refúgio no lugar que tivemos, e foi uma experiência aterrorizante, e essa é uma das terceiras coisas que aconteceu. Ao longo do ano e sinto que não há diferença e sinto que durante todo o dia eu estava com medo e quero ir para casa e é como uma escola aterrorizante ver todas essas crianças brigando sem ver nenhuma mudança que tenha acontecido e eu só ligo para meu avô porque queria ir para casa e foi tão assustador e simplesmente me sinto sem as mudanças novamente.
[SPEAKER_09]: Minha experiência foi que sou mais velho, estou na Fred High School, então Sabe, eu quero ter uma boa experiência com a última experiência com a Medford High School, pois estou me formando. Não, estamos bloqueando a nós mesmos em uma sala de aula por três horas como o medo ao longo do dia. Enviei uma mensagem de texto para meu pai e ele veio para a escola para me fazer sentir segura e fiquei para meus amigos e me sinto seguro. E não me sinto mais seguro na minha escola, o que é muito decepcionante.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado por falar.
[Nocella]: Olá, como você está? Meu nome é Jake Nocella e eu gostaria de começar dizendo como gosto da minha escola porque professores como o Sr. Delava e outros funcionários que ajudam Guie -nos na melhor direção. Mas o incidente que aconteceu hoje poderia ter acontecido comigo algumas semanas atrás. Algumas semanas atrás, esse mesmo grupo de crianças ameaçou me esfaquear. Meu AP estava ciente disso. Meu conselheiro de orientação estava ciente disso. Essas crianças não têm ação disciplinar. Estamos de volta à escola no dia seguinte. E agora eu sou como pensar, e se fosse eu? O que acontece se isso aconteceu comigo? E é assim, é medo porque, como, como, Assim como eu não deveria ter medo, como ir ao banheiro na escola, assim como as crianças passam lá. E como eu sei que temos professores que gostam de torná -lo um lugar melhor para nós e tentar gostar, não sei, como a bondade e a felicidade se espalham, mas ainda é assustador.
[Marino]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado por falar.
[Marino]: Eu sou Derek Marino. Eu sou júnior na Method High School High School. E o incidente de hoje, sinto que Você poderia ter feito muito para evitá -lo. Há pessoas assim, você sabe que as pessoas ficam no banheiro o dia todo. Eles se sentam lá e ameaçam as pessoas, também são relativamente muitos dos mesmos grupos de pessoas. E eles. Eles entram lá, eles se sentem lá o dia todo. Não há ação disciplinar. Como Jake acabou de dizer, ele estava ameaçado há pouco tempo e nada foi feito a respeito. E então todo o incidente hoje foi que eu podia ver tudo o que estava acontecendo fora da escola. E você pode ver os pais dos pais até tentando tirar os filhos da escola e as pessoas estão chorando. Foi um evento aterrorizante. Você sabe, nós podíamos ver tudo o que estava acontecendo. E sinto que é muito evitável. E há muitas pessoas que tentam ajudar e prevenir situações como essa. Mas sinto que muito mais deve ser feito e pode ser feito sobre isso. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Eu apenas me lembro da minha namorada. Obrigado. Eu só queria agradecer aos alunos por sua bravura e ir e conversar, acho que é realmente importante e acho que é realmente importante que os alunos saibam que eles podem se comunicar com um número de telefone telefônico que você está compartilhando que está compartilhando que está compartilhando que está compartilhando que está compartilhando Informações privadas sobre outras pessoas. Mas estou dizendo em sua própria experiência, se você quiser compartilhar sua própria experiência, estamos aqui para ouvir também. Como algumas das coisas que eu acho que sabiam que, antes de estar no comitê da escola, presumi que o comitê escolar sabia tudo o que estava acontecendo. Isso não é preciso. Não sabemos tudo o que está acontecendo, porque há um problema de pessoal, há Ferpa, existem muitas leis que não nos permitem conhecer os detalhes do que está acontecendo. E eu sei que as pessoas pensam, continue pensando, Oh, leis e leis continuam dizendo. Não, realmente existe. Nós não somos nem, eu não sei. Existem outras pessoas da comunidade que me procuram e me dizem coisas que entendem seus filhos, dizendo que no ensino médio, não sei as circunstâncias porque a administração central não pode nos dizer certas coisas devido às leis. Portanto, é realmente importante que você saiba que somos, também são nossos eleitores. Você pode se comunicar a qualquer momento. E acho que é realmente corajoso que você esteja disposto a se levantar hoje à noite e conversar. Então, obrigado.
[LaCamera]: Obrigado.
[Kerber]: Lisa Kerber, 47ª Avenida Sheridan. Eu sou o primeiro da terceira geração neste sistema escolar. Eu tenho netos no ensino médio. O que testemunhei nos primeiros três meses deste ano no ensino médio é horrível. Eu passei por isso, meus filhos passaram por essa escola, nunca tinham situações como essa. Tínhamos monitores de banho e oficiais na escola. Pelo mesmo motivo que essas crianças estão tentando agora. Isso deve colocar de volta no lugar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Temos dois oficiais de recursos escolares.
[Kerber]: Dois oficiais de recursos ao longo daquela escola não são suficientes. Precisamos de monitores de banho, monitorar os corredores, ponto, o fim. Ninguém passa mais pelos banheiros. E a segunda parte disso não começa no nível secundário. Eu tenho uma neta na escola primária. Seis anos, que ficam aterrorizados todos os dias para ir à escola devido a um bandido na sala de aula, que sua professora tem que colocar o corpo entre ele e outro aluno. Isso é inaceitável. Então, precisamos começar de baixo para cima. E temos escolas alternativas. É isso que eles estão lá. Esses professores estão equipados para trabalhar com essas crianças. Não digo que essas crianças vão parar de lado, mas essas crianças precisam de trabalho. Precisamos dar a eles as ferramentas para funcionar corretamente. Nossos professores nas escolas precisam educar. Eles não estão lá para serem guarda -costas. Obrigado.
[Reynolds]: Eu serei muito rápido. Desculpe. É Kathleen Reynolds, Lambert Street. Eu só quero ler algumas mensagens de texto que recebi da minha filha hoje enquanto estava na escola. Mãe, receio. Estou com muito medo. E eu tive que ir procurar e descobrir por que, por que você está com medo? E ela disse que alguém foi esfaqueado na escola. E foi horrível saber que não há dois meses, outra garota foi atacada na escola. E eu não posso chegar até ela. Eu não posso chegar até ela. E ela tem medo e eu tenho medo por ela. Só não sinto que essas crianças já se sintam seguras. E ele está começando a se tornar um problema. E, em vez de proteger as crianças que estão bem, estamos protegendo as crianças que precisam de ajuda e precisam de ajuda. E vamos ver ajuda, mas vamos ver as crianças que estão fazendo coisas que estão bem. Hoje ele perdeu quatro horas de educação porque estava preso em uma sala. E ele não podia ir a lugar nenhum porque alguém esfaqueou alguém. Esta não é a nossa comunidade. Precisamos fazer melhor. Sinto muito, mas estou chateado. Eu sou muito irritante. E temos que fazer melhor.
[Flynn]: Jackie Flynn, ao vivo na Avenida Rockwell. Meu filho estava naquela escola hoje. Eu nem sabia por que estava trancado. Eu não conseguia fazer minha TV funcionar, não consegui descobrir, ele correu pela porta de pijama para descobrir que todos estavam lá, houve uma facada. Você podia ver a equipe sentada ali perto das janelas e um professor em particular com a mão dessa maneira, como se estivéssemos nos incomodando. Por que não sabemos as coisas? Entendeu que as coisas evoluem. Recebemos e -mails mais tarde, nada, O que acontece, ei, se você não teve notícias de nós, este não é seu filho? Muitos de nós não sabíamos se foi o nosso filho que foi ferido. Todos vocês têm filhos. Imagine ficar sentado lá se perguntando, é seu filho? Apenas esperando uma olhada neles. A escola tem um terrível serviço de telefone celular. Felizmente, metade de nós podia ouvir nossos filhos, mas foi assim que descobrimos. A intimidação é permitida em nossa escola porque nossa escola permite, e eu culpo a todos. Deixando as leis de lado, tudo, todos sabemos que está aqui. Temos filhos, temos redes sociais, você vê todos os dias. Entre as coisas estúpidas de Tiktok e todos que o filmam no Snapchat, ele parece, sabemos que ele está aqui. Minha filha está intimidada no sistema escolar público de Medford há anos. Pessoalmente, eu me comuniquei com todos e eles sempre me disseram que é culpa deles. Porque? Por que ela é diferente? Isso não é justo. Foi espancado no rosto com 2x4 no ano passado. Ele foi enviado para casa com sua boca ensanguentada e disse que ele não deveria pedir ajuda ao aluno. Os dias de escola foram perdidos. Eles caíram os freios. E essa criança continuou como se não fosse nada. Estava bem. Meu filho perdeu as duas primeiras semanas de Medford High porque estava com medo de enviá -la por esse motivo. Eu tive dificuldade em aprender remoto e queria ter a oportunidade de fazer amigos. Não vou enviar de volta. Não quero que esse telefonema seja apenas porque é diferente. Ela não será espancada na escola apenas por isso. Eu conversei com as pessoas e você sabe o que elas me dizem? Não parece que tenha sido uma ameaça séria. Na verdade? Então não é sério até que aconteça? Nada foi feito, então damos o passo depois que uma criança foi esfaqueada, depois que uma criança foi espancada. Todos nós viemos aqui, todos estamos com raiva e dizemos como nos sentimos. Uma semana e meia depois, você fingirá fazer seus estudos, veremos muitos deles, metade de nós nem o verá ou entenderá, porque você sabe, é exatamente como vai. E todo mundo ainda está em seu caminho alegre como se nada tivesse acontecido. O outro superintendente, que estava na sua escola, estava lá. Como outro professor saiu em vez de se dirigir a nós?
[Marice Edouard-Vincent]: Eu estava apoiando e trabalhando com a polícia no início do dia durante a investigação em andamento. Saí mais à tarde. Então sabíamos que a equipe havia saído antes para conversar com os pais.
[Flynn]: Como um e -mail poderia dizer: ei, não podemos lançar nomes? Compreensível. Ele é criança. Eu entendo. Se ele não teve notícias de nós, seu filho não estava envolvido. Que tal um e -mail assim? Para que os pais saibam, como, tudo bem, eu não ouvi, pelo menos sei que meu filho não está a caminho de um hospital ou a caminho de um hospital ou simplesmente deitado em algum lugar da escola. E há outra escola. Há outra escola. Os Brooks não estão tão longe de lá. E essa criança saiu. O que acontece se ele estivesse lá? Quero dizer, este mundo está ficando louco. Veja a outra escola primária. Como vamos manter todos os nossos filhos em segurança?
[Melanie McLaughlin]: Eu só quero dizer obrigado. Eu acho que é, sinto muito o que aconteceu com a filha dele e o que ainda acontece com a filha. E eu acho que vir e oferecer soluções como um exemplo disso é realmente ótimo Exemplo de coisas que podemos fazer e que podemos colocar no lugar. Eu acho que ele está certo, ele saberá que devemos ser capazes de enviar uma carta e dizer se seu filho não estiver envolvido em e -mail ou algo em nosso site. Se seu filho, se ele não foi contatado, seu filho não estava envolvido, acho que é completamente razoável e acho que ele pode fazer uma viagem de ida e volta com pessoas como você que tiveram uma experiência real no campo é realmente importante. E eu quero saber sobre você. Eu não tive suas notícias. Eu realmente gostaria de saber sobre você, especialmente quando você diz que sua filha é diferente e está sendo intimidada porque é diferente. Ninguém deve ser intimidado e, especialmente, ninguém deve ser intimidado porque é diferente. Então, no entanto, podemos ajudar, quero conversar e pensar em soluções positivas que nos ocorrem juntos. Então, entre em contato ou deixe -me, vou pegar seu telefone, o que for, deixe seu número sempre. E eu sou muito, sinto muito pela sua filha. E se houver algo que eu possa fazer para ajudar a melhorar isso, realmente entre em contato. E eu sei que meus colegas se sentem da mesma forma.
[Flynn]: Eu me aproximei. Entrei em contato com você, Sra. Prefeito. Muitas vezes, meu filho não está apenas intimidado na escola. Eu tenho os e -mails. Não vou expô -los aqui, mas me contatei pessoalmente. Meus filhos, nem mesmo na escola, estão intimidados. Eles estão intimidados pela rua. Eles não têm permissão para sair de casa para isso. Você me disse para encontrar um advogado. Eu fui para a polícia de Medford. A polícia de Medford me enviou para vários tribunais. Alguns deles me enviaram para Cambridge. Então, como dizemos, vamos fazer coisas que evitam. Tudo o que você faz é enviar pais para uma perseguição de ganso selvagem e caminhar pelas crianças em seu quarto, então.
[Melanie McLaughlin]: Uau. Obrigado.
[Gonzalez]: Maria González, 1996 Classe de graduação. E afirmei que, porque em 1991, houve um distúrbio racial em 10 de dezembro. Eu tive dois meses no meu primeiro ano. Uma criança foi esfaqueada por outra criança no almoço. E pensar depois de 30 anos que isso ainda está acontecendo na Medford High School é realmente triste. 30 anos. Isso é tudo o que posso dizer.
[Tiffany Bear]: Olá, meu nome é Tiffany Bear. Eu moro em Usher Road. Minha filha já expressou várias vezes que tem medo de ir aos banheiros porque essas pessoas podem estar nos banheiros. A sala de monitor que você mencionou, suas mãos estão amarradas. Eles não têm permissão para tirar as pessoas desses banheiros e até escoltá -las para as salas de aula. Eles são instruídos a sair. Esses caras não têm poder. Precisamos de policiais, alguém com quem você tem medo. Esses bandidos e bandidos e aqueles que precisam estar na aula ou que precisam estar fora da escola, apontando. No passado, quando eu estava no ensino médio, Luta, esfaqueie alguém, você vai para Juvie. Se você não pode lidar com eles neste distrito escolar, sinta -os. Nossos filhos que são bons filhos precisam ser apoiados. Eles precisam obter uma educação. Eles não precisam estar sentados na sala de aula por mais de duas horas perdendo o tempo da escola, porque você não tem problemas com o que está acontecendo nas escolas da escola. É loucura. Minha filha provavelmente não bebe água no dia. Eu a forcei a trazer água, mas ela nunca bebeu porque provavelmente só queria ir aos malditos banheiros. Vamos lá, pessoal. E em um momento, Paul disse basicamente que trazer uma navalha de bolso para a escola não é um crime de suspensão. É agora? Tendo uma faca na escola, agora é uma suspensão, você sabe, ofensa? Você deve estar fora da escola. Houve uma prisão. Houve uma prisão. E depois disso, quando a garota se machucou, a merda a atingiu por essas duas irmãs que tiveram permissão para ficar na escola depois de ameaçar sua vida. Eles atingiram ela. Você, oh, vamos fazer um estudo. O que diabos um estudo fará? Precisamos de zero agora. Siga o que está no manual. Essas pessoas precisam ser expulsas, suspensas. Período. Não suspenda na escola, porque isso é despertado e maravilhoso. Não. Eles precisam sair. Fora.
[Santiago]: Diana Santiago, rua de Paris. Ele está muito ciente de tudo o que vem acontecendo. E eu ouço grande parte da lei, da lei, da lei. E sim, há uma lei, mas às vezes as leis mudaram e evoluíram, e elas foram longe demais. E você está dizendo que suas costas estão contra a parede. Bem, esse pode ser o elemento de mudança. As leis devem mudar para que suas costas não sejam contra a parede que diz, desculpe, não posso fazer nada. As crianças estão sendo espancadas. Estaremos aqui em três meses quando o filho de alguém está morto? Então a lei mudará? Em vez de ser o legado de Medford da violência nos últimos 30 anos, vamos ser Medford liderando o país. Minha irmã é professora da quarta série em Nova York. Tenho amigos que ensinam na Califórnia. É o mesmo problema sistêmico em todos os lugares que adotou essa política. Meu professor, meus amigos e minha irmã foram informados, se uma criança está atingindo outra criança, por mais que você não possa tocá -los, ou será demitido. Essa é a mensagem que é dada a crianças e professores em outros sistemas escolares. Eu não digo que é Medford. Estou falando sobre o problema sistêmico. Precisamos garantir que não seja para onde nosso país está indo e que não é para onde nossa cidade está indo. Peço que você faça melhor, seja melhor. Se a lei não funcionar, ela entra em Desi, entra em quem precisamos, o governador e muda para nossa cidade e para todos os outros. Porque temos centenas de vítimas na escola. Há quem foi derrotado, mas há todas as outras crianças que sofrem da angústia de, eu sou o próximo? Ninguém deveria ter que se mudar para cá e enviar seus filhos para a escola como, oh, bem, qual será atingido abaixo ou gravemente ferido? Isso deve estar acontecendo agora. Vamos fazer melhor, vamos melhorar juntos. Não apenas parece lá e diz que não posso fazer nada porque a lei, então alteramos para melhorá -la. Vamos descobrir quem é bem -sucedido neste país, tendo melhores programas para todos. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Sean Beagan]: Boa noite, eles começaram Sean, Lawrence Road, Medford. Eu queria falar um pouco sobre mensagens e percepções. E acho que há um problema com as mensagens e com o problema da percepção. Nesse momento, parece haver uma percepção entre alguns dos alunos da escola que o ensino médio é aceitável e talvez até o lugar preferido. Para resolver suas diferenças tendo uma luta. E essas lutas estão se tornando mais sérias. Não há dúvida sobre isso. Uh, então como chegamos a esse ponto? E acho que isso também vai para a mensagem que vem chegando como adultos. E não estou culpando os professores. Não estou culpando os administradores. Não estou culpando políticos. Estou falando de adultos em geral, e isso me inclui como pai. Inclui todos que têm um filho no sistema escolar, a mensagem para essas crianças nos últimos dois anos, quando estavam lidando com a Covid em relação à educação, foi horrível e nós o permitimos. E acho que estamos colhendo o que semeamos. Esta é algumas das mensagens que ouvi e que experimentei e que elas me disseram nos últimos anos. Venha aula ou não, isso não importa. Se você não se apresentar na aula, não há consequências. Faça o seu caminho durante o ano letivo, isso não importa. Sabemos que você está fazendo isso, não faremos nada a respeito. Converse com seu professor, isso não importa. Em geral, faça o que faz você se sentir bem. E não é surpreendente para mim que, quando reforçamos o mau comportamento, isso se torna um comportamento criminoso mais cedo ou mais tarde. E é com isso que estamos lidando hoje é um comportamento criminoso. E se há uma percepção, e acho que é uma percepção errônea, mas parece haver uma percepção entre alguns alunos e alguns pais de que não há consequências para os estudantes que se comportam mal. E acho que essa percepção deve ser corrigida imediatamente. Se essa percepção não for corrigida, Em vez disso, essa percepção errônea, então a percepção se torna realidade, a luta continuará e continuará aumentando. O manual da escola, e estou surpreso, talvez o perdi, mas não ouvi isso hoje à noite de ninguém. O manual da escola estabelece muito claramente que lutar é um crime suspensor. Ele diz isso ali, ele está em preto e branco. Existem leis gerais de Massachusetts que afirmam claramente que, se um aluno traz uma arma para o campus, isso não importa usando a arma, apenas traz a arma, é um crime expelível. Essa é a lei estadual. Agora, essas também são diretrizes e leis estaduais que Medford adotou. São coisas que se aplicam aos estudantes de Medford. Portanto, não devemos ter a percepção errada de que eles não se aplicam. Mas acho que temos uma percepção errada de que eles não se aplicam. E penso também, de novo, é uma percepção errada. Vou assumir, e não acho que seja uma grande suposição, assumirei que o aluno que levou uma faca para o campus hoje e usou essa faca em uma luta está sendo expulso. E se eu estiver errado, gostaria que alguém me corrija agora porque isso Eu acho que é uma percepção errônea que está entrando nesta comunidade. Esse aluno deve ser expulso. Espero que o aluno seja expulso. Tudo na comunidade deve saber que esse aluno está sendo expulso. E não precisamos conhecer o nome do aluno. Mas quando recebemos um e -mail como fizemos hoje na escola que diz que os procedimentos no manual do aluno continuarão, eles estão bem, Eu não quero ouvir isso. Não me faça ir procurar o aluno. Quero dizer, sou advogado. Eu amo procurar leis. Eu investigo, tanto faz. A maioria das pessoas não quer fazer isso. Você sabe, passei uma hora hoje. Você sabe, sou eu. A maioria das pessoas não tem tempo para fazer isso. Não faça para procurar isso. Deixe -os saber. Se algo como o que aconteceu hoje acontecerá, essa criança não estará mais na escola. Fim da história. Você não precisa se preocupar que essa criança volte à escola porque isso é uma preocupação. E essa é a preocupação das crianças também, que essas crianças que se comportam mal, que tiveram permissão para obter isso, estão encorajadas, na medida em que pensam que nada acontecerá com elas. Isso tem que mudar muito rapidamente. Se você precisar expulsar 10 crianças, expulse 10 crianças. Se você precisar expulsar 50 crianças, expulse 50 crianças. Faça isso rapidamente. Faça a mudança agora. E por favor, por favor, eu adoraria ver alguma emoção. Zangado por isso. Alguém neste comitê, fique zangado com o que aconteceu hoje. Vamos saber que você está com raiva. Bem, não sinta em suas mãos esta noite. Eu sei que todos estão preocupados com a lei de reuniões públicas e qualquer outra coisa. Não se preocupe com isso. Ninguém informa. Você fica um pouco zangado. Vamos ouvir o que acontecerá e não será tão tímido no futuro. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau e depois Miss Puccio Online. Assim, membros
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu, é uma pergunta que não sei se nosso advogado pode responder à pergunta ou o superintendente sabe a resposta, mas não acho que possamos legalmente contar a alguém quais são as consequências de uma ação disciplinar, mesmo que não estamos falando de um aluno pelo nome. Ninguém em Medford sabe quem é o aluno. Eu acho que alguém sabe quem é o aluno. Eu também acho que alguém sabe quem era a vítima. Então, você sabe, seria como falar, bem, o presidente, não mencionaremos o nome dele, está com problemas e essa é a conseqüência. Portanto, o comitê escolar também não recebe nenhuma notificação e não pode ter acesso a informações sobre as consequências. E Isso é apenas um fato, se o superintendente pode ou não dizer à comunidade que a expulsão ocorrerá. Não sei a resposta para essa pergunta, mas sei que não podemos receber uma notificação de que um aluno será expulso. Eu também posso ler a lei. Se houve um assassinato, acho que é certamente dizer que a maioria de nós concluiria que uma expulsão estava a caminho. Você sabe, mas, mas nunca receberemos essa notificação. Então, acho importante fazer essas perguntas para deixar claro quem está perguntando, porque você não receberá a resposta dos sete membros do comitê escolar, qual é a resposta, nunca. Não escrevemos a lei, todos podem mudar a lei que vai para seus representantes do estado, escrevemos resoluções o tempo todo. Estamos sempre chamando nossos representantes estaduais e senadores estaduais e dizendo que não gostamos dessa lei. Queremos que essa lei mude. Temos uma hoje à noite, exatamente que eu tenho o chão, para que você possa esperar pelo Sr. Beacon. Bem.
[Sean Beagan]: Vou esperar pacientemente.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Sean Beagan]: Mas eu quero que eles me ouçam.
[Paul Ruseau]: Ouvi as pessoas dizerem que querem mudar a lei. Existem tantas leis que quero mudar. E acho que muitos de nós têm leis muito específicas em comum com tudo o que queremos mudar. Mas não escrevemos essas leis. Chamamos nossos representantes estaduais de que muitos de nós conhecemos nossos representantes estaduais e senadores estaduais e damos a eles nossa opinião com muita frequência. Bem, mas não gostamos de leis. Então, você tem uma opção, podemos quebrar as leis, com as quais conheço com as quais algumas pessoas se sentem bastante confortáveis. E, portanto, se violarmos as leis, se violarmos as leis, as pessoas que quebram as leis, você sabe se apenas sentarmos aqui e de alguma forma sabemos as informações sobre alguém acusado de alguma coisa, e a revelamos. Bem, isso nos faz sentir bem até que tenhamos que fazer o cheque como uma cidade para violar a lei, então não estamos. Nenhum de nós está com medo. Nem teremos essas informações para compartilhá -las com você, porque não vamos obtê -las. Bem. O Sr. Beacon vai me dizer como estou errado agora. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Não não.
[Sean Beagan]: Cadeirinha. Não acredito que apenas peço a esse corpo para não ser tímido e mais direto. E o que eu tenho. E o que ouvi foram cinco minutos de tímido e não ser direto. Esta é uma questão muito simples. É uma questão simples das mensagens. Não entre nas ervas daninhas sobre o que é ou não. É uma questão simples das mensagens. Uma criança trouxe uma faca para a escola hoje e esfaqueou alguém. Foi o que aconteceu. Essa pessoa será expulsa. Se essa pessoa não for expulsa da escola, temos um problema sério porque a lei permite e exige uma expulsão. Fim da história. Não preciso saber quem é a criança. Não preciso saber qual foi a punição final porque, na minha opinião, se não for uma expulsão e descubro que a criança está de volta à escola, voltarei aqui e ficarei furioso. Bom? E tudo atrás de mim ficará furioso. E é disso que estou falando quando estou falando de mensagens. Seja direto com as pessoas desta cidade. É muito simples. Eu só sei diretamente com eles. Foi o que aconteceu. Se X acontecer, e será o resultado. É muito simples. Vamos parar, por favor, com a presunção tímida, a conferências. Suficiente.
[Paul Ruseau]: Aprecio que um advogado, suponho que seja um membro do bar não acredita que a lei seja importante. Na verdade, a lei, se você pudesse falar, a lei não inclui realmente o comitê e a disciplina da escola. Os diretores têm toda a autoridade em suspensões. De fato, os alunos não podem nem apelar para o superintendente, a menos que estejam mais de 10 dias. Então, você sabe, se você quiser vir e nos pedir para fazer coisas que não podemos fazer, e isso faz você se sentir bem, então você deve fazê -lo. Mas se você quer que algo aconteça, temos que prestar atenção à lei. Você sabe, minha filha também estava naquela escola enviando mensagens de texto e eu também fiquei muito chateado. Eu não sou apenas como um rando. Bem, eu sei como você se sentiu. Eu sei como você se sentiu. Minha filha estava enviando mensagens de texto. Ponto de ordem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Olá, meu nome é Ashley. Ponto de ordem, membro de McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Eu só queria me perguntar se poderia falar em ordem. Sim. Obrigado. Sozinho, obrigado, o Senhor começou. Para seus comentários. Eu acho que há também algumas informações erradas sobre isso. E lamento que as pessoas sintam que estamos sendo extravagantes, mas devo dizer que existem leis muito rigorosas. No entanto, disse que, em termos de Ferpa e outras coisas, sei que as pessoas não querem ouvi -lo, mas é o fato, pois é realmente o número um. Número dois, devemos nos preocupar com todos os nossos filhos, certo? Devemos realmente nos preocupar com todos os nossos filhos e realmente devemos fazê -lo. E não sei as circunstâncias de hoje. Eu sei o que estou ouvindo outras pessoas. Eu sei o que ouvi Hum, de, da administração ou do que você tem, mas eu não conheço os detalhes. Eu nem conheço os detalhes do evento anterior devido a algumas das coisas que não me permitem literalmente saber devido à lei. Agora você faz isso porque, ou suponho que muitos o façam. Se você tem filhos no ensino médio, seus filhos podem voltar para casa e dizer quem era essa criança. Talvez se você tiver filhos na escola primária que você não possui, ela chega à videira. As pessoas começam a falar na comunidade. Era essa criança. Era aquela criança. É assim que as pessoas sabem quem são. Número um. Mas Você sabe, como indivíduo, não podemos dizer isso, mas quero dizer que retornar à lei sobre intimidação, quando estamos falando sobre as leis, mudou as leis, como a lei sobre assédio em Massachusetts, as pessoas sabem como essa lei foi criada? Bom? Phoebe, do oeste de Massachusetts, a garota que foi intimidada até a morte, certo? Essa foi a lei que aconteceu aqui. Nós não fazemos isso, nenhum de nós quer ver que isso acontece com nossos filhos. Nenhum de nós quer ver um parque. ou Newtown ou qualquer uma dessas coisas. Isso é horrível. Sabemos que isso é horrível. Estou perdendo o sonho para isso. Tenho certeza de que você está perdendo seu sonho para isso. Eles também são meus filhos. Eles também são seus filhos. Todos nós nos preocupamos. Eu sei que as pessoas estão gemendo porque é como drone, drone. Você sabia? Eu também me importo. Na verdade, eu faço isso. E o que vamos fazer sobre isso? As pessoas estão dizendo que mudam a lei. Como você muda a lei? Você sabe como eles fazem? O mesmo, tenho defendido há anos para mudar as leis. Eu vou à casa do estado, protesto, faço o público, dou minha história, faço todos os tipos de coisas. Eu não posso ir. Mudar a lei. Eu gostaria que ele fizesse. Nós não. Mas podemos, como comunidade, reunir e fazer uma maldita diferença e mudar nossas escolas. Como podemos fazer isso. Então temos que trabalhar juntos. Não podemos lutar entre nós. Siga o manual. Se ele disser, tudo bem, se ele disser, se o manual diz. Segundo, se um manual diz que há uma arma e se o manual diz que há uma arma e armas que resultam. É isso que deve acontecer com essa criança e é isso que deve acontecer com essa criança, então não é assim que funciona. Mas você sabe o que? Eu posso sentar aqui e discutir com você o dia todo. Você não quer ouvi -lo porque está com raiva e eu não o culpo. Sim, blá, blá, bla. Eu sei. Eu não te culpo. Quando seu filho está em perigo, ele sente que seu filho está ameaçado, eu seria exatamente da mesma maneira. Eu tenho sido exatamente da mesma maneira. Nós deveríamos ser. Mas como transformamos essa negatividade na comunidade e na colaboração? Oh, basta seguir o manual. É tudo o que temos que fazer? Não, não é tudo o que temos que fazer. Isso não vai mudar nada. Não, não é. Não concordo, mas estou feliz em trabalhar com quem quer fazer uma mudança positiva. Obrigado. Sim.
[Melanie North]: Bem. Em. Puccio, então levaremos nosso residente no chão. Olá, você pode me ouvir? Sim, obrigado.
[Gabrielle Puccio]: Gabrielle Puccio, moro na 11 Pinter Street.
[Melanie North]: Obrigado.
[Gabrielle Puccio]: Há um ano, falei expressando as mesmas preocupações sobre as quais vou falar hoje à noite. Eu fui um dos primeiros alunos designados para o conselho consultivo de estudantes e sou presidente da classe sênior. E eu entendi os padrões da cidade e sei que a maioria das minhas preocupações será ignorada, varrida sob um tapete ou incompreendida, mas tentarei ser acordado pelo bem dos meus colegas de classe e para aqueles que não têm sorte o suficiente para se formar este ano comigo. As únicas coisas com as quais quero me preocupar durante o meu último ano são os próximos prazos e exames, mas a violência recorrente na minha escola não é apenas horrível, mas me permite perguntar o que vai acontecer comigo todos os dias enquanto passa pelas portas. Serei o corpo espancado em telhas frias, ou eles me estão estáveis repetidamente com uma faca? Serei enviado ao hospital com ferimentos que ameaçam a vida? Se a segurança dos alunos é tão importante para todo esse comitê, por que apenas ouvimos dois membros? O trabalho não está sendo feito. O fato de não ser seu filho não significa que seja menos importante. Estou cansado de que meus pais se importem comigo todas as manhãs quando digo adeus. Estou cansado de ser educado em um ambiente em que tenho que temer pela minha vida. Estou cansado de que esses incidentes não tenham soluções. E acima de tudo, estou cansado de ter que compartilhar minhas preocupações com um grupo que não implementa a mudança. Agendas políticas e promessas de outono não salvam a vida dos alunos. Ignorar o problema está um passo mais perto de um aluno perde a vida. E nesse ritmo, nenhum de nós ficaria honestamente surpreso, por favor, pelo bem dos alunos desta cidade. Encontre uma maneira de aliviar nossa ansiedade e propor idéias para melhorar esse sistema quebrado. É isso que você foi escolhido para fazer. E neste momento é lamentável que você esteja falhando. Eu acho que todos preferem ouvir nossas preocupações do que participar do nosso funeral. Execute todos os alunos envolvidos no incidente hoje. Obrigado.
[Barr]: Olá, meu nome é Ashlyn Barr, 50 Brooks Street. Eu ia dizer algo sobre mudar as leis, e entendo que não apenas os dedos se acumulam, mas também muda as leis. Há muitas coisas que entram nisso. Eu acho que o que é realmente importante é ter uma comunicação melhor. A comunicação, apenas para uma pequena peça para o incidente de hoje, foi terrível, concordou? Eu estava em três plataformas diferentes. Não foi bom. Quero dizer, a comunicação no ensino médio é o ponto em que eu até tento chamar meu filho doente, O sistema telefônico nem funciona, então estamos começando a partir dele, mas precisamos começar de baixo para cima com isso. Mas, além de tudo isso e da comunicação de seus representantes, ele foi votado para serem nossos representantes para aqueles que trabalham para nós, precisamos de comunicação sua. Não sei como mudar as leis, sou um cidadão comum. É a primeira vez que chego a uma reunião do comitê escolar, porque estou enfurecido com o que está acontecendo no ensino médio dos meus filhos. Nossos filhos sentem que não vamos fazer nada. Hoje oucemos de quatro alunos. Ouvimos isso do presidente da classe e eu o ouvi hoje do meu segundo e do melhor amigo. Vergonha para nós. Nossos filhos não devem sentir que não vamos fazer nada e que nada disso causará uma mudança. Eles devem ir para a escola para aprender. Os professores não devem usar monitores de banho. Os professores foram para a escola para ensinar. Eles não ensinaram a ir à escola para serem oficiais de segurança e quebrar brigas. Não deve vir com o território. Talvez eu esteja pensando na terra, mas não é assim que deveria ser. Nossos filhos precisam se sentir seguros na escola e aprender. Você ouviu isso dos alunos. Quero que você faça um fórum com liderança para nossos alunos. E então você pode ouvi -los falar e ouvir diretamente sobre eles que não se sentem apoiados. E eles sentem que nada vai mudar. Eu vou aparecer nisso. Todos nós devemos parecer nisso. Os professores devem aparecer nisso. Os professores precisam ser ouvidos. Vamos perder professores. Vamos perder os alunos. Eu tenho um aluno da oitava série. Acho que não estou enviando para Medford High. Bem, esse é um ótimo fardo financeiro para minha família. Não quero ter que tomar essa decisão, mas agora parece assim neste momento. Então, temos muito trabalho a fazer. Estou aqui para ouvir o seu. Eu não sei como fazer isso. Precisamos de uma melhor comunicação, mas isso como a luta constante não resolverá nenhum problema. Por favor, como comunidade, precisamos de uma melhor comunicação. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Jessica, Jessica.
[Melanie North]: Eu vou um por um, Jessica. Dr. Cushing, você o ativou?
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Jessica Healey]: Olá. Jessica Healy, Lock Road Full Lock. Eu só queria dizer que estou percebendo um dos maiores problemas que tivemos nesta cidade durante o passado. Alguns anos, não sei o que tem sido, quatro, talvez cinco anos, escolhemos funcionários que agora estão com a revolução. E eu não me importo com o que alguém tem a dizer. Eles são muito políticos. Eles estão preocupados demais com a aparência de tudo, se tudo é, você sabe, politicamente da maneira certa. Eles não querem a polícia em nossa escola. Eles não acreditam que seja seguro para pessoas de cor. É que você fica fora de controle. Eles não querem que as crianças sejam suspensas ou expulsas porque isso não é justo para pessoas de cor e não é bom para crianças de cores porque são suspensas ou expulsas mais, então agora as crianças sabem que podem administrar a escola E é isso que está acontecendo, as crianças direcionaram a Medford High agora que os professores não podem fazê -lo. O diretor não pode acompanhar o ritmo e não temos mais os recursos para ajudar a controlar as crianças. Não há medo de que as crianças saibam o que elas podem fazer o que querem nessa escola. E é isso que eles estão fazendo. Não sei o que estamos esperando para que uma criança não se tivesse em casa um dia porque eles vão ao hospital. Eles não chegarão em casa e é quando você vai dizer. Ah, devemos realmente fazer isso, isso é tudo o que tenho a dizer é que temos que obter escritórios de recursos que eu sempre disse em cada uma de nossas escolas e definitivamente mais no ensino médio porque ficou fora de controle lá. Obrigado
[Steven South]: Boa noite, Madame Mayor, Dr. Maurice, membros do Comitê Escolar. Primeiro, quero dizer, bem, primeiro, eu sou Steven South. Eu moro em 106 Damon Road. Eu também sou o tesoureiro do Teamsters Local 25. Representamos todos os custodiantes da escola, equipe de segurança, vice -diretor, diretores e administradores de escolas, coordenadores. Primeiro, quero falar sobre algumas semanas atrás, o comitê da escola aprovou um estudo de US $ 50.000 para analisar, suponho, toda a violência que acontece. Mas primeiro, quero fornecer todos os fatos e algumas dicas gratuitas que não custam 50.000 porque estou lá toda semana, meus membros estão lá todos os dias. Bem, deixe -me falar sobre os fatos. O número um é anos atrás, havia mais de uma dúzia de guardas de segurança nas escolas públicas de Medford, a última das quais se aposentou em março deste ano, Bill Mosaic. Eles me informaram logo após se aposentar que não teriam mais guardas de segurança nas escolas públicas de Medford. Isso foi por causa da administração que não era mais necessária. Portanto, minha recomendação é usar 50.000 e contratar outro segurança. E então eu também conversei com os vereadores que acho que existem vários na multidão que estariam mais do que dispostos a fornecer fundos adicionais para guardas de segurança. Então esse é um. Número dois, e estamos falando sobre a diminuição da segurança. Tudo isso é nos últimos anos. Antes deste ano letivo, sempre havia um monitor de segurança na porta dos fundos da Medford High School A partir das 2h15, quando a escola terminou até as 21h. Quando o último evento da escola terminou naquela porta dos fundos. E é chamado de porta 31. É onde estão a piscina e as academias. Sempre havia uma pessoa de segurança lá todos os dias, sete dias por semana, assinou pessoas, ele verificou identificações, assinou pessoas. E eu sei que é caro, você tem que pagar a equipe, mas é para garantir que isso, A administração da escola conhece todos os seres humanos que estão nessa escola após o término do dia escolar e pode monitorar quem está visitando a propriedade da escola. Bem, no ano passado que terminou. Eles nos disseram que era muito caro e que não era mais necessário. Agora, para 2,15 todos os dias, meus membros, seus funcionários têm instruções para desbloquear a porta traseira e desbloquear das 14h15 às 21h. diário. E, a propósito, eu estava aqui há alguns meses, informando sobre o mesmo e nada foi feito a respeito. Eu acho que foi pouco antes do início do verão, eu estava aqui. Ele falou sobre essa mesma coisa exata. Então, nos fins de semana, costumávamos ter alguém lá das 7h. Às 21:00 Na porta dos fundos, assinando pessoas, analisando identificações, assinando pessoas. Então, esse governo conhecia todos os seres humanos que estavam na Medford High School quando eu não estava em sessão. E estou falando das crianças que vão lá. Então não. As pessoas podem entrar, podem esconder armas ou drogas ou qualquer outra coisa que queira, a escola pode correr. Bem, isso está acontecendo. Alguém antes, não me lembro de quem disse que temos dois oficiais de recursos escolares, que não é verdade, a menos que isso tenha começado, isso não é verdade. E, de fato, nos últimos dois anos, houve aproximadamente um ano e três meses em que havia zero oficiais de recursos escolares porque o oficial de recursos da escola foi ferido E quando a polícia perguntou ao governo se eles queriam que alguém preencha, a resposta era não. Então você passou mais de um ano sem um oficial de recursos escolares. E isso desafiaria alguém a tentar refutar isso, porque novamente represento todos nas escolas. Esse é outro fato. Portanto, também recomendo que você tenha oficiais de recursos escolares permanentes e que quando são feridos ou de férias ou pacientes, porque todos Merece tempo livre, que precisa ser substituído. Deve haver uma presença policial na Medford High School. Além disso, eu me encontrei com a administração no início deste ano com uma lista de preocupações de segurança e dei -lhes por escrito, você tem, nenhum dos quais foi abordado, nem uma coisa. E uma das coisas da minha lista era ter detectores de metal porque minha união, Minha união e meus membros sabem que existem facas e armas na Medford High School. E isso é descartado como rumores. É um fato. Hoje, deixe todos saber que é um fato. Eu tenho dito isso nos últimos dois anos. E várias outras coisas aconteceram que todos sabemos que existem facas e armas. Há também drogas dentro da Medford High School. E eu perguntava a todos, e eles provavelmente não podem citar nomes ou confirmar, mas um dos meus membros também me disse que havia uma overdose na Medford High School hoje, no mesmo dia, houve uma facada. Então eu também pediria para você colocar Detectores de metal na Medford High School. Outras escolas os têm. Os funcionários do governo me disseram que não é apropriado, mas é apropriado. Agora, guardas escolares e oficiais de recursos monitoravam anteriormente os corredores durante o horário da aula. E quando ouvi alguns palestrantes, quero confirmar novamente, estou aqui apenas para falar sobre fatos. Que todos os dias, existem centenas de crianças nos corredores durante o tempo das aulas. Eles estão correndo desenfreados. É como o Wild West na Medford High School. E não sei quem culpar, mas não há ninguém para monitorá -los. Há alguém na recepção que está revisando as pessoas durante o dia. Mas eles não podem deixar a mesa descoberta para andar pelos corredores. Depois, não há seguranças. E eles me disseram que há um oficial de recursos, mas quanta terra uma pessoa pode cobrir? Agora, quando meus membros vêem as crianças nos banheiros ou no corredor e dizem para que voltem para a aula, eles costumam dizer que isso ir sozinhos ou fay. E não há disciplina. Todos nós sabemos. E essa é uma mudança radical nos últimos anos no sistema escolar de Medford. Isso é radical. Eu já vi isso. Eu representei o sistema escolar, representei trabalhadores no sistema escolar desde 2007. Então, eu vi o declínio de segurança aqui. Então, precisamos de alguém para monitorar crianças. E se alguém fizer algo atroz, direi que, toda semana, meus membros precisam pintar o banheiro, pintar as paredes ou barracas no banheiro, porque há grafites escritos nas paredes, incluindo a suástica e outros epítetos raciais que estão nas paredes, e eles só são informados para pintá -las. Isso nunca chega às notícias, que nunca chegam ao comitê escolar, que nunca chega, os pais nunca são informados sobre isso. Mas tudo o que eu digo é, e não estou dizendo a culpa de qualquer pessoa, ouvi dizer que antes de alguém dizer que podemos fazer melhor. Mas acho que não. Faremos melhor porque esta comunidade não aceitará o que está acontecendo aqui. Mais fundos devem ser apresentados. Eu posso te dizer agora Devido ao baixo salário, muitos dos monitores de segurança renunciam durante o verão. Eu acho que havia quatro que renunciaram. Então você contratou todas as novas pessoas. Então eles estão lá desde setembro, setembro, outubro, novembro, dezembro, quatro meses, treinamento zero. Novos funcionários de segurança recebem treinamento zero, nada. Onde outros sistemas escolares que representamos Receber treinamento extensivo. Por que é que? Portanto, esta é uma tempestade perfeita para um desastre. Eu pergunto a todos, faça sua parte. O Conselho da Cidade está muito bem organizado, pelo que falei hoje, está muito disposto a fornecer fundos adicionais se solicitado à escola de segurança. Não estou perguntando o que talvez deva acontecer. Isso tem que acontecer, porque isso é inaceitável. A comunidade não aceitará. Eu não vou aceitar. Seus funcionários e meus membros não o aceitarão. Agradeço a todos por sua gentil atenção. Faremos melhor.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Sr. Murphy, Capitán Covino, No Si Si Dea Abordar Algo Antes de Llamar A Nuestro Próximo Orador.
[David Murphy]: Obrigado, prefeito. Apenas uma resposta muito, muito breve e muito semelhante ao que eu respondi quando o Sr. South falou na reunião anterior à que ele se referiu em sua apresentação. É muito perigoso entrar nos detalhes dos protocolos de segurança em uma reunião pública. Eu não fiz isso na última vez em que essa conversa foi abordada e não faremos isso desta vez. Quero dizer que a equipe do monitor de segurança representada pelo Sr. South, assim como muitos outros funcionários, professores, enfermeiros, primeiro, responderam à situação de hoje com uma tremenda quantidade de capacidade e capacidade de resposta. E eu sei que todo o governo é grato a essas pessoas por seu trabalho. Nós, como distrito escolar, temos mais pessoal de segurança do que os distritos mais comparáveis do nosso tamanho. É verdade, como o Sr. South disse, que, à medida que as necessidades do distrito evoluíram por um período de tempo, existem indivíduos classificados em diferentes posições. Mas há um monitor de segurança atribuído a cada escola. E para o ensino médio, quando é completamente atendido, temos mais de cinco. Houve fluidez, como o Sr. South, nessas posições. E novamente, em um contexto em que temos mais funcionários do que, francamente, qualquer distrito que eu conheça de nosso tamanho, ocupando posições dessa natureza, Hum, até certo ponto que é inevitável. Hum, mas às vezes eles foram, o investimento crítico hoje é que ele está no topo dessa lista e somos gratos por seu serviço com relação a alguns dos protocolos específicos aos quais o Sr. South fez referência. Hum, parte dessa informação é precisa, mas incompleta. O distrito escolar antes do meu mandato implementou uma série de atualizações de infraestrutura que essencialmente cordem uma grande seção do edifício que é usada principalmente para atletismo e atividades extracurriculares. E por esse motivo, existem diferentes necessidades de pessoal que acompanham algumas dessas atualizações de infraestrutura. Dito isto, como eu acho que o Sr. South sabe disso, mas certamente não sou Eu poderia estar errado por isso. Portanto, não estou sugerindo que ele esteja fazendo deturpações intencionais. Quando contratamos durante o verão para a posição específica do monitor de segurança que ele fez referência, foi determinado que, para ter um nível mais alto de pessoal durante o dia, o pessoal inicialmente retido para manter a posição da tarde se moveu para o dia. E continuamos tentando completar o restante dessas posições para que mesmo com atualizações de infraestrutura, novamente, Ele isolou uma seção do edifício para que ninguém possa ter acesso ao resto da escola. Gostaríamos de ter funcionários adicionais e continuaremos tentando fazê -lo. Finalmente, e então verei a foto do capitão Gabino. Hum, a sugestão que existe é um fato conhecido de que existem armas de fogo na Medford High School é imprecisa. E apenas faça essa sugestão publicamente ser extraordinariamente perigosa. E Os comentários desta noite são muito bem tomados e certamente são sinceros. E como eu acho que o prefeito disse anteriormente, e certamente os membros aqui também. Cada um de nós faz isso para viver e trabalhar em um ambiente escolar. Nunca queremos estar em uma situação em que um único aluno Ou um membro da família sente que o ambiente escolar é outra coisa que não é segura e propícia ao aprendizado. E na medida em que esse não é o caso neste momento, temos a responsabilidade de mudar isso. Temos a responsabilidade de fazê -lo com urgência. Mas não vamos chegar a esse ponto se estivermos espalhando informações errôneas. E parte dessas informações sobre ameaças específicas à segurança é imprecisa. E o povo de Medford precisa entender tanto que é impreciso e que continuaremos a priorizar a segurança da Medford High School e qualquer outra escola no capitão do distrito.
[Paul Covino]: Boa noite. Uh, em relação a armas de fogo e qualquer outro tipo de armas, não tivemos uma situação Hum, que me lembro de onde tivemos que lidar com armas de fogo na escola. Nossa informação nem sempre vem da escola. Muitas vezes recebemos ligações dos pais, Huh, preocupados, familiares de crianças que posam em redes sociais com armas de fogo. Sempre investigamos 99,9% das vezes em que eram armas de brinquedo e estávamos apenas tentando ficar bem. O outro, hum, Pouco tempo, bem, foi uma vez, ele era uma pessoa que posou, estava em uma faixa em outro país com um especialista em armas de fogo licenciado com quem estava atirando para aprender a atirar e estava apenas tirando uma foto dele levantando um rifle. Portanto, não houve uma situação em que confirmamos armas de fogo no ensino médio. Houve momentos em que houve acusações Tomamos medidas com cães balísticos e às vezes tivemos detectores de metais portáteis. Os detectores de metal não provaram ser muito divertidos para o crime. Há outras coisas que podemos fazer de baixo com regras pequenas e pequenas e manter as pessoas sob controle que elas provavelmente são mais eficazes no momento para o que estamos vendo que se preocupando em estabelecer detectores de metal. Os detectores de metal levarão seus filhos uma hora e meia mais cedo para levá -los à escola, porque será uma pesquisa exaustiva, não apenas para eles andando. Sim. E também carregue sacolas e mochilas que devem ser verificadas. Portanto, há outras coisas que podem ser feitas entre as próprias escolas que seriam mais eficazes e a manteriam em segurança.
[Breanna Lungo-Koehn]: E o chefe de polícia só pode garantir Tudo no público, cada um ouvindo em casa, o comitê escolar, que existe um plano de segurança atualizado e algumas ações que você está realizando com nossa administração, que pode compartilhar. Eu sei que nem tudo é público, mas.
[Jack Buckley]: Exatamente. Muitas vezes, não queremos falar sobre muitos dos planos de segurança em geral, mas posso dizer que estamos trabalhando com o governo recentemente e queremos desenvolver um plano de segurança de longo prazo com a escola. É um processo contínuo. Tem sido, você sabe, bastante detalhado neste momento. Então isso continuará. E também o apoio do Departamento de Polícia do Metro não apenas para a administração, o comitê escolar, mas também para pais e alunos. Uma coisa que estou completamente impressionada hoje à noite são os alunos que vieram aqui e falaram em nome de suas emoções e suas famílias. Vou adicionar isso. Muitos dos alunos e conversas de hoje parecem ter ouvido coisas e, você sabe, Falamos sobre incidentes isolados, e isso pode ser definido de maneiras diferentes. Mas há algumas evidências de que o que estamos vendo hoje foi um evento planejado, quando duas pessoas decidem que querem lutar ou querem se encontrar. Na maioria das vezes, essa informação não está isolada e outras crianças sabem disso. Por isso, perguntamos se você deseja ajudar suas escolas, se você quiser estar seguro, se quiser fazer parte de uma solução, para nos alertar como departamento de polícia. Você sabe, estamos restritos de várias maneiras no que poderíamos fazer como departamento de polícia, mas certamente podemos nos envolver em qualquer coisa que envolva os perigos dos estudantes e estaremos lá. Portanto, continuamos a oferecer esse apoio e atualizando os planos de segurança para a cidade.
[David Murphy]: Prefeito, se eu pudesse apenas um comentário final muito rápido. Mais uma vez, as mensagens que estão sendo articuladas hoje à noite e a verdadeira frustração e raiva que estão sendo expressas são mais do que compreensíveis. E não há ninguém dentro da administração. E não conheço ninguém no comitê escolar, que não o reconhece e entende. Mas como Hoje à noite continua e, à medida que os comentários adicionais são feitos, implico aqueles que participam de comentários públicos que se abstêm discutindo protocolos específicos. Você pode entender por que você quer fazer isso, e certamente a raiva que se sente hoje à noite é entendida. Mas entrar nos detalhes de nossos protocolos de segurança não tornará ninguém mais seguro. E então eu pediria para levar em consideração e perguntar ao prefeito, você como cadeira, Sim, faça isso acontecer. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nome e endereço do registro. Então vamos para Tony Tanks.
[Anthony Geehan]: Meu nome é Anthony Script. Eu moro na 45 Elm Hill Ave em Levenster, MA e ensino na Method High School no Wing C2. Quero falar em dois níveis diferentes hoje e quero começar como professor nessa ala C2, e quero defender meus colegas educadores. Entendo que hoje existem imagens de professores que olham pela janela que parecem falta. E como alguém que teve a sorte de não estar no comando de 30 alunos no momento do bloqueio, teve uma preparação, alguém que poderia se virar e verificar se as pessoas precisam usar o banheiro. Quero dizer que todos os professores que procuram entre 15 e 30 alunos estavam tentando evitar o pânico. Eles tentaram mantê -los calmos. Eles tentaram encontrar maneiras de levá -los às instalações em uma situação desconhecida. Tivemos muito pouco entendimento do que estava acontecendo, e fizemos o melhor disso. Portanto, seria relutante se eu não defendesse meus colegas educadores nisso. Essas imagens não dizem o que vi meus colegas fazendo hoje. A outra maneira que tenho que falar é como um representante da União do MTA, e eu recebo o O privilégio, eu entendo, anuncia que hoje fazemos uma votação nessa negociação de contratos que vêm acontecendo há dois anos de uma maneira muito pública, e temos o prazer de dizer que isso ratificou hoje. Mas agora eu deveria depois de dois anos e antes disso, em Covid, reabrindo as negociações, eu deveria estar em casa agora comemorando meu filho e minha esposa. Mas quero vir aqui como representante do sindicato para dizer isso, as coisas devem mudar. Sabemos que as coisas devem mudar. E sabemos que as coisas foram muito, muito tensas entre os professores, a administração, o comitê escolar, as exposições públicas foram realizadas. Quando se trata da segurança de nossos alunos, devemos tratar este dia, no primeiro ano. Os professores precisam de uma voz. Eles são os pés no chão. Eles são os primeiros a conversar com os alunos. Eles conhecem os meandros daquele edifício. E precisamos de representação em qualquer reunião em que novos protocolos sejam expressos. É isso que eu gostaria de dizer hoje. Muito obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado Anthony. Em. Douglas, e então vamos a Tony Tanks.
[Charlene Douglas]: Charlene Douglas, Presidente da MATA 414 High Street Method Mask. Tudo o que quero dizer é que estamos orgulhosos de que o contrato tenha sido aprovado hoje e que os membros, os membros do MTA alterarão imediatamente sua energia para apoiar soluções substanciais e totalmente financiadas para problemas de segurança em nossas escolas. E essa será a nossa abordagem. Queremos que nossos professores estejam seguros, queremos que nossos alunos estejam seguros. E essa é a nossa abordagem. E esperamos trabalhar com você Para garantir que isso aconteça. Não precisamos estar em dardos. Precisamos trabalhar juntos. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sr. Tanks.
[Tony Puccio]: Obrigado Brianna. Esta é Tony Puccio, 1110 Street, Medford, Massachusetts. Aprecio que todo mundo deixe seu padrão normal para nos ouvir esta noite. Obrigado por isso. Entendo que esse tem sido um problema contínuo há mais de um ano. Eu entendo que há estudos para fazer. Entendo que está ciente dos problemas que afetam nosso sistema escolar porque este corpo estava presente no ano passado, quando os alunos vieram antes de você pedir ajuda. Recentemente, um aluno de um aluno que foi violentamente atacado como poderia ajudar. Agora estou fazendo a mesma pergunta. O que posso fazer? O que os pais podem fazer para aliviar as preocupações agora justificáveis que todos compartilhamos? Eu sei, como ouvi, pode não haver uma solução perfeita, mas temos que fazer alguma coisa. Esta é uma emergência. Não podemos mais esperar uma solução perfeita. Deve haver regras de emergência provisórias estabelecidas até resolvê -la. Não podemos deixar o buraco na barragem continuar pingando. Precisamos colocar o dedo nele. Precisamos parar de sangrar até que a solução seja encontrada. Por favor, deixe -me saber como eu ou vários outros pais que querem ajudar. Eu sou um treinador certificado. Vou me oferecer para andar pelos corredores um dia por semana, juntamente com outros pais. Existem outros que ajudarão. Por favor, para a saúde e a segurança de nossos filhos, encontre uma maneira de fazer algo para aliviar as preocupações dos pais. Professores e alunos neste momento. Podemos ajustá -lo até fazê -lo bem, mas não esperamos os resultados do estudo porque essa tendência parece estar aumentando. Com o total respeito pelos policiais de Medford que acabaram de falar, eles não tiveram que lidar com armas de fogo na escola, mas ainda não disseram. Infelizmente, essa é uma realidade que podemos ter que enfrentar. Precisamos deixar isso afundar. Por favor, não deixe isso chegar a isso. Existem pais dispostos a trabalhar com você. Nós vamos nos reunir. Vamos resolver esse problema, porque nossa segurança, a segurança de nossos filhos, deve ser a primeira coisa que chega à ordem aqui. Obrigado pelo seu tempo. Agradeço por ouvir.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias Sr. Buccio. EM. Branley.
[Nicole Branley]: Novamente, meu nome é Nicole Branley. E eu não posso te dar meu endereço. Eu tentei manter nossa filha fora do centro das atenções tanto quanto expressei nossas preocupações de segurança. Mas quero que todos saibam aqui hoje à noite que hoje é o seu aniversário de 16 anos. Hoje é o aniversário dele. E enquanto nos sentamos no jantar, ele disse, mãe, eu não posso sentar aqui. Temos que ir para lá. Eles precisam ouvir minha voz. Para quem falou sobre o que aconteceu com o outro aluno, estamos aqui. Somos nós. Este é o nosso rosto. Este é o meu bebê. E esta é a sua experiência no ensino médio. Foi assim que o aniversário dele aconteceu, enviando -me mensagens de texto repetidamente, dizendo, mãe, você precisa me buscar. Você precisa me buscar. Fui parado na frente de cada um de vocês por dois meses dizendo que estou jogando o alarme. Todos os pais que estão aqui hoje à noite, você deve vir em cada reunião. Se você está nesta reunião e ouça minha voz, deve estar aqui. Isto é para o seu filho. O prefeito estava em zoom. Ele disse que temos que os oficiais de recursos da escola que disseram que precisamos fazer isso porque porque o oficial Conway tem sido um presente do céu para nossa família? E você deve agradecer todos os dias. Todos devem agradecer todos os dias, porque tem sido um presente do céu para a nossa escola para nossa família. Ele nos apoiou mais do que ninguém. Mas eu só conheci sobre o oficial de Conway. Então, quem é, quem é o segundo oficial em geral, está nas escolas intermediárias e também irá ao ensino médio, por isso temos muito mais para o distrito, que faz muito mais sentido, porque eu adoraria conhecê -lo e conversar com ele também? Melanie, acabei de ouvir você dizer que não sabia muito sobre o incidente anterior? Isso significa o que aconteceu hoje ou o que aconteceu com a minha situação? Eu só queria deixar claro.
[Melanie McLaughlin]: Sim, os detalhes sobre quem os outros alunos estavam em relação à situação da filha, ainda não conheço seus nomes.
[Nicole Branley]: Jura a Deus. Bem, posso dizer algo? E eu acho que isso tem sido realmente importante para mim. As pessoas perguntaram, quem esfaqueou hoje? Quem machucou sua filha? Eu quero seu nome. Adivinha? Não faz diferença quem, quando se trata dele, porque são menores que precisam ser dirigidos por adultos. E nossos adultos estão falhando em nossos alunos. Isso diz, os pais devem se intensificar. Superintendente, hoje há sangue em suas mãos, meu amigo, desculpe. Mas eu te disse, eu te disse. Kiana, Kiana, eu te disse. Eu entendo, mas eu contei a todos. Eu falei com cada um de vocês. Eu me reuni com você em particular. Eu me reuni com você em particular.
[Breanna Lungo-Koehn]: EM. Brandy, estamos devastados por lo que está sucediendo.
[Nicole Branley]: Devastado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mas veja, este é o aniversário de 16 anos do meu filho. E foi meu filho meses atrás. Era. Você tem razão. Era o filho dele meses atrás. Então temos que dar um passo à frente. Eu sinto sua dor. Eu entendo você. O chefe de polícia nos deu um plano de segurança, nos deu uma lista de verificação. Eu tenho um plano de segurança para minha filha. Sim.
[Nicole Branley]: É um pedaço de papel quando se trata dele, eu gostaria. Ele gostaria de falar, e se pudesse falar, ficaria realmente agradecido. Sim, isso não é como se qualquer criança tivesse que passar o aniversário. Correto. Isso é uma vergonha, vergonha, vergonha, vergonha, vergonha, vergonha, vergonha.
[Branley's daughter]: Hoje é meu aniversário de 16 anos. É meu aniversário de 16 anos e passei em um fechamento por três horas e meia na minha aula de história porque alguém foi esfaqueado na escola. Alguém foi esfaqueado. Isso não importa para ninguém? Não importa a segurança de todos na Medford High School? Eu sou o nome. Eu sou o rosto por trás da história da garota que foi agredida em 17 de outubro. Era eu. Eu estava no hospital por oito horas e meia naquele dia. Ninguém gravou até o dia seguinte. Como você acha que isso me faz sentir? Como você acha que esses alunos sentem para ir à escola todos os dias, sabendo que essas coisas acontecem? Houve algum tipo de briga física todos os dias nos últimos sete dias, até hoje. Oh, foi apenas uma luta. Oh, não foi documentado. Qualquer que seja. Não importa. Não importa. Esta é a segurança de tudo o que está em risco. A segurança de todos. Você mesmo disse isso, era sua própria filha meses atrás. Agora é sua filha. Quem é a seguinte filha? Quem é o próximo filho? Como se sentiu quando era sua filha? Porque eu sei que me senti mal quando era sua filha. Bem. E agora sou eu. E é afetado É apenas uma história para todos vocês. É apenas uma história afetada, é o seu trabalho, o que seja.
[Breanna Lungo-Koehn]: Não é verdade, nós nos importamos profundamente.
[Branley's daughter]: É uma história para você, me afetou todos os dias da minha vida. A aparência que recebo no salão, os sussurros, os dedos pontiagudos, o, oh, essa é a garota, as histórias, os rumores. Você sabe o quão difícil os vídeos? As edições feitas pelas pessoas, o vídeo que é constantemente recirculado. De mim no chão. Fazer algo. Faça o seu trabalho. E se você não puder fazer seu trabalho, desista e deixe alguém fazer por você. Se não fosse por meus professores incríveis que tenho, os professores incríveis que tenho, o programa vocacional em que estou, transferiria e faria a escola pagar por isso. Eu faria a cidade pagar e deixar e deixar assim. Mas não quero fazer isso porque então perco e estou saindo. E esse é o fim. E então meus atacantes voltam porque não estou lá porque, oh, bem, não gostamos de fazer nada. Você o varre sob o tapete. Não houve atualização. Não houve comunicação. Esta é a minha vida. Esta é a minha segurança. Isso é algo com o qual vou ter que lidar pelo resto da minha vida. E você está dizendo que nem sabe o
[Breanna Lungo-Koehn]: Somos apenas, não estamos cientes disso. Não estamos cientes disso.
[Nicole Branley]: Você não precisa saber os nomes deles. Você só precisa, você deve estar. Sim. Sim, ela é.
[Branley's daughter]: Eu sei que sou. Foi assim que escolhi passar meu aniversário de 16 anos. Aqui na frente de todo mundo chorando porque isso aconteceu comigo e alguém foi esfaqueado na escola hoje. Alguém foi esfaqueado no banho da escola. Estávamos trancando. Havia helicópteros. O garoto fugiu da escola. Precisamos de um protocolo de segurança. Precisamos de mais ajuda. Eu não me importo com o que é necessário. Você precisa fazer algo. Você precisa dar um passo à frente ou descer.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dr. Cushing, mais duas pessoas on -line gostariam de falar. Melanie North e June Falco. Oh, então temos ... ok, junho Falco.
[Melanie North]: Olá, você pode me ouvir? Sim. Olá? Sim, podemos ouvir você.
[June Falco]: Nome e endereço para ... June Falco, Medford, Massachusetts. Eu tenho ouvido esta reunião a noite toda. E muito do que eu quero dizer já foi dito pelos pais que comparecem hoje à noite. Gostaria de refletir sobre a reunião de hoje à noite sobre as ações do povo do comitê escolar e funcionários eleitos em geral. Estou horrorizado com as ações e declarações que foram feitas hoje à noite em relação ao público que diminuíram tão bravamente para expressar suas preocupações. Eu ouvi muita conversa. Eu ouço muito a culpa. Ouvi muito com meus dedos. Ouvi acusações de declarações de que os pais são feitos simplesmente porque estão na câmara. E Deus não quer, digamos algo negativo na câmera onde podemos assumir a responsabilidade. Ouvi outras declarações para dizer que o público se sente confortável violar a lei. Novamente, apontando para o público. Eu também ouvi A sra. Prefeito, afirmando que era o aniversário do filho, tentando tirar um corajoso aluno de 16 anos que veio lá hoje à noite para contar sua história. Esta noite não é sobre você. Não hoje à noite, vou reiterar, esta noite não é sobre você. Esta noite é sobre o que aconteceu na escola. Hoje à noite é o que nossos alunos estão sentindo e a segurança de nossos filhos. Então, fico horrorizado com o que ouvi de você hoje. As ações de hoje nesse ensino médio são um resultado direto de políticas fracas e não há consequências para os alunos da escola pública em Medford, Massachusetts. Um advogado disse hoje à noite que não quer lançar pedras ou culpa. Bem, eu direi isso, sim. Eu culpo a todos. Eu culpo a todos por serem fracos e não terem seriamente Consequências para esses alunos amarrem as mãos de nossos professores. Hoje à noite levou um garoto de 16 anos, de quem me orgulha, não a conheço, mas ela veio para lá e vou lhe dizer que estou muito orgulhosa dela, porque ela disse exatamente o que tenho pensado na noite inteira. É hora de você fazer seu trabalho ou renunciar, porque todos falharam nesta comunidade. Que pena. O que será necessário para fazer uma mudança? E isso é tudo.
[Melanie North]: Obrigado. Melanie North. Oi, Melanie North, 45 Cross Street, Medford, Massachusetts. Hoje à noite, houve alguns comentários que indicam a lei e como não estamos cientes dos pais para conhecer certas coisas. No entanto, citarei a lei geral em massa, capítulo 71, Seção 370. E está afirmando que o bullying é proibido. Olhando e lendo isso e apontando que, se o bullying for proibido, como isso está acontecendo? O incidente que aconteceu com a mulher que acabara de conversar e sua filha, essas meninas voltaram para a escola uma semana depois. Eles também participaram de atividades que não deveriam ter sido. Então, se o bullying for proibido e estamos citando a lei, No capítulo da seção 370, estabelece que, para os fins da seção e assédio cibernético, e qualquer outra coisa não é permitida, e o superintendente e o diretor têm a capacidade de tirar essas crianças da escola. Não está sendo feito e por quê. Há também outra seção que estabelece o que a demanda por crimes graves ou condenação de um aluno capítulo 71 Seção 37 h meio e meio que estabelece que o superintendente e O diretor da escola realmente tem tudo o que diz quando se trata de estudantes que desejam voltar para a escola. Eles precisam apresentar, precisam escrever uma carta escrita e o superintendente tem três dias para responder. Olhando para isso, quero saber as razões pelas quais essas pessoas podem ficar intimidadas, por que elas são permitidas na escola, se as leis gerais de massa indicam que as coisas podem ser feitas.
[Marice Edouard-Vincent]: Senhorita North, há certas informações errôneas e muitas pessoas já disseram isso hoje à noite. O incidente anterior que ocorreu em outubro, os alunos não estavam na escola. Isso é completamente falso. Não é uma afirmação verdadeira. Eles não estão na escola desde que esse evento ocorreu. Então, quando fizemos os comentários de que não estamos falando de estudantes em público, Ou informações dos alunos, esses alunos não estão na escola e não estão na escola desde a data do incidente.
[Melanie North]: Obrigado.
[Nadeen Moretti]: Nadine Moretti Lo Berg. Posso fazer uma pergunta que contratou os quatro policiais aqui hoje à noite para estar aqui ou um deles é o que estou tentando fazer?
[Breanna Lungo-Koehn]: Ele é o chefe de polícia e o capitão da imprensa, que Eu queria estar aqui para ajudar a responder perguntas para a comunidade.
[Nadeen Moretti]: Ok, porque havia quatro, então como estou tomando isso é que havia uma preocupação por ter essas pessoas aqui por segurança. Vamos usar o mesmo processo de pensamento, mesmo que não estivéssemos pensando, na escola. Eu não tenho mais filhos em Medford High, mas acho que você deve a todos aqueles falados, especialmente a garota que acabou de falar, para colocar mais pessoas lá. Apenas faça isso e depois se preocupe com tudo mais tarde. Coloque mais pessoas lá. Existem quantas pessoas aqui? Existem quatro policiais. Faça o mesmo para o ensino médio, como amanhã, por favor. Obrigado, apenas faça isso.
[Melanie North]: Gracias. Dr. Cushing, Michael, por favor. Gracias.
[Jessica Healey]: E então iremos para Chloe.
[Powers]: Stephanie Powers, 7th Street. Meu filho não frequenta as escolas públicas de Medford. No entanto, muitos dos filhos do meu amigo fazem isso. E as escolas públicas de Medford estão em crise e estão há muito tempo. Quase não há tarefa nas escolas primárias e intermediárias. Não houve exames de meio período ou exames finais no ensino médio desde antes da Covid. Existem constantes brigas violentas em escolas intermediárias e no ensino médio sem consequências chocantes para os autores. O Comitê Escolar está mais preocupado em mudar o nome das escolas do que abordar deficiências que trabalham desenfreadas em todo o sistema escolar. Você sabe, é uma pena que a comunidade não possa lembrar os membros atuais do comitê escolar, porque seria o primeiro a assinar o pedido para fazê -lo sem nenhum rigor e disciplina real. A qualidade deste sistema escolar continuará a diminuir e a segurança de seus alunos estará cada vez mais comprometida. Então, por favor, faça algo. Quero dizer, pelo menos, para reinstituir um rigor no seu ensino médio com exames finais e exames de meio período. Quero dizer, eu entendo durante a Covid, mas Covid termina e essas crianças precisam retornar a um cronograma regular. Obrigado.
[Melanie North]: Nome e endereço, Rick.
[John Petrella]: John Petrella, 61 Locust Street, Method Mass. Quero dizer, não sei o que mais, tudo o que eu queria dizer foi dito hoje à noite. Tudo o que posso acrescentar é que não entendo a disciplina. Fomos para a escola, havia 4.000 crianças na Medford High School, 4.000, ok? E se eu fosse para a escola de manhã e lutasse às 10 horas, sabia que estava suspenso, só isso. Na verdade, eu costumava ir, bem, eu não deveria dizer isso, mas fui ao escritório e fui suspenso aguardando expulsão. Então eu não entendo. O problema é que não há disciplina e não entendo o que ninguém recebe. Não há disciplina. Se você tem algumas maçãs ruins, ok? Se eu esfaqueei alguém hoje à noite, suponho que vou para a cadeia, eles me prendem. Não sei o que aconteceu hoje, nenhum dos meus negócios, ok? Eu sei que alguém foi esfaqueado e coloca meu estômago. E eu conversei com Nicole e, para ouvir a história dela, viro meu estômago. Você tem que parar, é para isso que você está aqui. Bem, o que estamos fazendo? Continuamos ouvindo falar e continuamos ouvindo a lei e continuamos ouvindo o lixo deles. Disciplina, por que não podemos ter disciplina no ensino médio? 4.000 crianças quando eu fui, costumávamos ter 1.000 em sala de aula. Sabíamos quais eram as regras. Eles nos sentaram antes do início da escola, nos colocaram no auditório e nos leram um ato de tumultos. Se você fizer isso, você está fora. Se você fizer isso, você está fora. O que estamos fazendo hoje? Não fazemos nada. Quero dizer, esse é o problema. Para mim, esse é o problema. Disciplina. Disciplina para crianças. Que tal isso? Todos vocês parecem ter um problema com isso. Quero dizer, eu não sei. Eu sou um pai. Eu tive dois filhos. Eles foram para o Method Eye School. Como pai, ele deve disciplinar seus filhos de tempos em tempos. Você é como se tivesse perdido a revolução, o que for, sua revolução certamente não é minha. Mas isso parece ser um grande problema nesta cidade. Vocês todos foram votados. Temos um conselho controlado pelo Conselho, e a cidade é um desastre. Onde quer que você olhe, é um desastre. O sistema escolar, quero dizer, é louco. É loucura. O que há de errado com a disciplina? Isso é tudo. Eu sei que você não vai me responder, mas gostaria que alguém me dissesse.
[Breanna Lungo-Koehn]: Estamos disciplinando, mas obviamente, não, você não é. Sim, estamos suspendendo os alunos por brigas. Temos trabalho a fazer, mas estamos suspendendo os alunos por brigas. Sim, nós somos. Gail?
[Airasian]: Sim, olá, obrigado por me deixar muito rápido. Eu só quero reconhecer que sei que esse é um problema muito difícil. Eu acho que existem muitos pais nessa chamada que são pais de crianças de Medford em algum lugar do distrito que reconhecem que não há solução fácil para esse problema. Queremos fazer parte da solução e queremos ajudá -lo a encontrá -la. Queremos trabalhar juntos. Queremos manter nossos professores, porque isso será um problema com a retenção de professores. Mas estamos aqui e queremos ajudar a resolver o problema. Então, vamos nos comunicar. Vamos manter essas linhas de comunicação abertas, como Melanie foi mencionada, e trabalhamos para encontrar soluções que ajudem nossos filhos a educar e nossos melhores professores e realmente ajudam a melhorar nosso distrito escolar em geral. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado Gail.
[Jenny Graham]: Membro de Graham. Obrigado. Eu só queria agradecer a todos que falaram hoje à noite, especialmente os alunos que vieram nos contar sobre suas experiências. Você sabe, algumas coisas são claras para comentários e reforçam as conversas que estamos tendo. Como comunidade por algum tempo. Primeiro, existem muitas coisas realmente maravilhosas em Medford e especificamente nas escolas públicas de Medford. Ouvimos muito obrigado hoje pelos professores Ele tinha um trabalho realmente difícil de fazer hoje, já que eram adultos na sala e agiam com profissionalismo, areia e força no que foi um dia muito, muito difícil. Então, meus sinceros agradecimentos a todos os professores que estão ouvindo. Mas acho que a outra coisa que é realmente clara é que há várias coisas que estamos errados como um sistema. E o que ouvimos dos alunos que talvez seja a coisa mais preocupante para mim é que, do ponto de vista deles, nada mudou. ELE Há muitas coisas nos bastidores. Eu sei que há muita atividade em processo e em andamento para promulgar mudanças. Eu sei que a mudança às vezes é dolorosamente lenta e difícil, mas acho que temos que lidar com algum equilíbrio entre Melhoria de nossas comunicações de maneira verdadeiramente sistêmica. Nossos pais se sentem sem apoio, nossos alunos se sentem sem apoio. Como comunidade, nunca recebemos uma resposta correta de crise nas escolas públicas de Medford. E nunca esquecerei a noite em que me sentei no auditório por cinco horas, e naquela época, Sentei -me lá e fiquei me perguntando, onde está nossa equipe de resposta a crises? Eles estão equipados para fazer esse trabalho? E hoje tenho essas mesmas perguntas. Eu gostaria, então acho que os detalhes técnicos para ouvi -los todos hoje à noite, todos nós queríamos fazê -lo. Nós nos sentimos muito unânimes com isso, eu acho. Hum, mas acho que também temos a responsabilidade de garantir que estamos defendendo, uma, nossos requisitos de acordo com a lei de reuniões abertas. E então eu acho isso. O que provavelmente não nos ouve hoje à noite é, hum, uma ação específica que estamos instruindo qualquer pessoa que tome, porque é para onde gostamos de seguir essa linha, hum e causar, a pergunta faz qualquer coisa que possamos fazer em questão. Mas o que eu gostaria de fazer. É para fazer uma moção que, antes do retorno à escola em janeiro, realizaremos uma reunião. Realizaremos uma sessão executiva em que o comitê escolar será completamente informado sobre os protocolos de segurança. E então vamos celebrar uma reunião pública que descreverá para os pais o que o Processos de responsabilidade do aluno, qual é a responsabilidade dos adultos na sala, como isso mudou e, além disso, o que os pais podem esperar à medida que continuamos, porque acho que há um conjunto de ações imediatas que precisam ocorrer. Mas também acho que isso é um problema. Existe Durante anos, retornando pelo menos a esses momentos de armas. E provavelmente mais, ouvimos falar de distúrbios raciais há muitos, muitos anos atrás. Então, eu gostaria de fazer uma moção que comemoramos a reunião entre agora e o tempo em que os alunos retornam à escola. Então esse é o fim do meu movimento. Obrigado. No entanto, o que eu gostaria de dizer antes que meus colegas possam suportar isso é que, você sabe, esse problema dos banheiros é um problema que eu ouço de muitos, muitos e muitos e muitos ângulos diferentes. E há um problema com a supervisão nos banheiros. Isso é verdade. Mas o que eu também diria é que é um sintoma de Questões mais profundas de consistência de como nossas regras são aplicadas pelos responsáveis por fazê -lo, se essas ações forem realizadas de forma consistente. Tenho dúvidas sobre se existe um suporte sistêmico apropriado para permitir que essa tomada de decisão seja boa, sólida e consistente. E eu também faria isso Você sabe, eu gosto de saber nessa reunião como todos podemos ter uma melhor compreensão do processo. Além do manual do aluno. Eu acho que isso é algo que garante comunicações profissionais realmente claras. E eu sei que é uma área com a qual lutamos profundamente nas escolas públicas de Medford, mas também precisamos encontrar um caminho nessa situação de comunicação. E a última coisa que direi a todos aqueles que estiveram envolvidos, acho que estamos todos aqui para ouvir E ouça o que ele precisa de nós. Se precisarmos apoiar as despesas, se precisarmos apoiá -la ao tomar decisões difíceis sobre a equipe, se você precisar apoiar decisões difíceis sobre a priorização de qual equipe é necessária, estamos aqui para fazer todas essas coisas. Fomos escolhidos para tomar decisões difíceis. Acho que não tomei decisões muito fáceis desde que estive nesse corpo. E eu acho que, queremos saber sobre as pessoas que contratamos e pagamos para fazer esse trabalho em nossas escolas todos os dias, o que elas precisam de nós. Queremos que os professores estejam sobre a mesa. Acho que obteremos um produto melhor quando conversarmos e ouvirmos alunos e professores à medida que passamos por esse processo. Hum, mas acho que precisamos ter uma abordagem abrangente que seja, hum, confidencial onde é necessário. E haverá momentos tremendamente insatisfatórios em que as coisas são necessariamente confidenciais. Hum, e o superintendente tem todo o meu apoio ao tomar essas decisões difíceis e defender a lei. Hum, mas acho que também precisamos encontrar uma maneira de essa comunidade entender que parte Eles podem tocar, como podem ajudar e o que faremos de maneira diferente no período imediato, bem como, à medida que continuamos neste ano, no verão, até o próximo ano, esse é um problema difícil. Precisamos priorizá -lo. Precisamos pensar em como nossos alunos se sentem seguros e apoiados pela escola. Cada pessoa nesta sala quer isso. Nós concordamos. Eu acho onde todos nós temos, Trabalhar para fazer é descobrir como e que eu acho vital. Eu acho que é trabalho que devemos fazer. E obrigado, McLaughlin Member por apoiar minha moção de que temos uma discussão em profundidade que encontra a lei das reuniões abertas antes do início da escola.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro de McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Eu só queria dizer que é um problema muito complicado. Agradeço Gail Reggie e digo isso antes, mas também todos os membros da família e especialmente como o Como o membro de Graham disse um momento atrás, os estudantes que saíram hoje à noite eram excepcionalmente corajosos, particularmente Jacqueline em seu aniversário de 16 anos, foi excepcionalmente corajoso. O que ninguém deveria ter que acontecer, então algumas dessas crianças aconteceram, assim como as pessoas que estiveram lá e viram o que aconteceu e as pessoas que foram vítimas. Acho que todos reconhecemos que a intimidação não é algo novo. É algo que está em andamento. Intensifica com segurança em tempos de estresse e tensão, Este tem sido um par de anos extremamente estressante para todos. No ano passado, tivemos uma avaliação de participação familiar e da comunidade para falar sobre participação familiar e da comunidade. E não estávamos prontos para essa avaliação, porque estávamos realmente tentando recuperar que nossos filhos retornaram à escola e à Covid. Mas uma das coisas que dizia que essas pessoas externas disseram que tínhamos muito trabalho a fazer na participação familiar e da comunidade. E eles se ofereceram para voltar novamente e trabalhar conosco. E não podíamos fazer isso porque estávamos priorizando muitas outras coisas e o compromisso familiar deve ser crítico para nós. Tem que ser algo em que é uma viagem de ida e volta. Portanto, não gritamos um para o outro e tentamos descobrir quem culpa quem, vergonha e tudo mais. Temos que trabalhar juntos para poder fazer isso. Sei que tenho dito isso mais cedo hoje à noite e, especialmente, temos que ouvir os alunos. Portanto, temos que descobrir uma maneira de ouvir os alunos também. Por isso, aprecio a moção do membro de Graham. Eu apoiei isso e tenho certeza que teremos Conversas mais profundas sobre como vamos fazer isso, mas vamos fazer isso. Vamos encontrar um fórum. E mais de um para nossos alunos também serem ouvidos. Então, eu quero que as pessoas que estão ouvindo sabe disso, mas também sei que existem pessoas por aí, você sabe quem você é, quem lidamos com outras coisas no ano passado, talvez no ano anterior relacionado ao bullying. Esta não é a primeira vez de intimidação nas escolas públicas de Medford. Não é a primeira vez que o bullying na maioria das escolas públicas. É um problema contínuo. Vemos isso, especialmente, enviei um membro da família, quero dizer, um membro da comunidade, um artigo da semana de DE nesta semana que falou sobre a maior incidência e taxa de violência em nossas escolas públicas no momento. E bullying e o que está acontecendo na saúde mental, uma grande crise de saúde mental que temos em nível nacional em nosso país, tanto para a pandemia quanto porque estamos todos na garganta do outro porque estamos exaustos, batidos como cansados. E as crianças também estão vendo isso. E só espero que possamos encontrar uma maneira pela qual vamos colaborar e trabalhar juntos para avançar, porque é onde eu estou. É isso que eu quero fazer. E eu realmente aprecio o movimento do membro de Graham. Então eu fico com esse movimento e obrigado a todos para esta noite. Eu sei que foi doloroso e permanecerá doloroso. Trabalho adaptativo, portanto, o trabalho técnico é o que é frutos baixos, as coisas que você pode fazer facilmente, bloquear as portas, pode obter um SRO, coisas que são tão técnicas. Mudança adaptativa, mudança de nossos corações e mentes, sendo realmente capaz de pensar na raiz do problema, isso é doloroso. Leva mais tempo, mas podemos fazê -lo se pudermos trabalhar juntos para fazê -lo. Eu sei que podemos e espero que possamos. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro do RUSEAU, se você puder ligar para a lista e deixar o membro do conselho falar.
[Paul Ruseau]: Membro de Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Sim. Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Sim. Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[George Scarpelli]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Eu só quero expressar isso, como vereador, você verá resoluções desse conselheiro que perguntarão a Madame prefeito, a resolução de que, se ele chegasse ao nosso corpo, para obter financiamento para guias de segurança de licença para ajudar nossos diretores e diretores adjuntos a fazer isso acontecer. Isso será uma resolução, haverá outra resolução que o conselho gostaria de perguntar Os membros do Comitê Escolar, o Departamento de Polícia, nossos professores que estabelecem uma cúpula de equipe, para que possamos trabalhar com nossos filhos para que possam nos dizer o que querem, como os bravos jovens e mulheres que estavam aqui hoje à noite. Então esse será o diálogo que deve ser iniciado, haverá outros, mas Como Puccio disse anteriormente, permitimos que nossos pais monitorem o almoço. Permitimos que nossos pais monitorem diferentes programas em todas as escolas. Talvez seja hora de perguntarmos a esses pais e a mim que nos envolvemos mais diariamente na Medford High School, para que as crianças vejam nossos rostos. Não ser a polícia, não sendo Expresse isso, a comunicação que me recuperei de estudantes e pais nas últimas 24 horas e antes, é o entendimento de que temos muita sorte de ter um diretor como Paul Delava. Paul Delava. E eu sei que Paul Delava ficará muito chateado porque alguém está falando sobre ele. Mas Paul Delava fazia parte desse grupo que, quando era membro do comitê escolar, era treinador, era professor, ele ama Medford. Então, o que quer que tenha sido implementado depois disso, seja qual for o estigma que existe que as pessoas retratam o que esse governo pode fazer ou não, tentamos encontrar uma maneira de corrigi -lo e garantir que não perdemos pessoas como Paul Delava e sua equipe. Porque se o perdemos agora, Nós retornaríamos anos. Então, obrigado pela sua atenção.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado a todos por estarem aqui. Temos muito trabalho a fazer. Estamos comprometidos em fazê -lo. E, novamente, graças a professores e enfermeiros e ao departamento de polícia por apoiar a administração central, minha equipe supera hoje. E nossas orações estão com a família. Sr. Murphy, você quer ir para a atualização do trabalho? Eu sei que já estamos, o gato está fora da bolsa, então talvez algo curto, atualização das relações de trabalho, número dois.
[David Murphy]: Como o prefeito anunciou no início da reunião, o Comitê da Escola e a Sessão Executiva aprovaram hoje à noite o memorando ratificado de acordo com a Associação de Mestres de Metro. São duas partes, Contrato, o que é frequentemente conhecido como três mais um, da escola retroativa 2122 e continuando durante o ano letivo de 2425, as disposições substantivas são consistentes, na maioria das vezes com No que foi relatado anteriormente em 17 de outubro, quando chegamos a um acordo tentativo anterior que não foi ratificado pela União dos Professores. A implementação de quarta -feira a longo prazo no momento primário, que é o comitê que sabe que várias ocasiões foram discutidas e tem sido uma questão na tabela de negociação durante o processo de negociação de 13 meses. Essa é a implementação para isso começará no ano letivo seguinte; portanto, no ano letivo 2324, o número de etapas de processo que tomaremos em coordenação com a Associação de Professores para se preparar para essa implementação. Ao informar o comitê escolar em uma sessão executiva hoje à noite. O impacto do orçamento durante os quatro anos é de 11,35%. Isso atende aos objetivos do comitê escolar de ter um salário competitivo, mas sustentável, e continuar nossa tradição orgulhosa de ter educadores que são compensados no extremo superior do continuum, com relação aos distritos comparáveis, para que eu me ouvi dizer muitas vezes que é algo que. É algo que nós dois estamos orgulhosos, e foi uma prioridade ao longo dessas negociações como membros do MTA mencionados acima hoje à noite. Eu acho que há um entendimento mútuo que maximizar O impacto de maneira positiva para os alunos deve ser melhorada e uma fala mais construtiva. E certamente esse é o sentimento de administração da escola. Esperamos fazer nossa parte para tentar estabelecer um tom mais positivo e construtivo. E imagino que os representantes do MTA sentem o mesmo. Então eu acho que certamente há muito mais a discutir, mas acho que minha recomendação Seria que, se o comitê tiver perguntas adicionais, é encantado responder àqueles que são orçamentários ou não, quando nos reunirmos novamente em janeiro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado, Sr. Murphy.
[David Murphy]: Muito obrigado, Sue.
[Breanna Lungo-Koehn]: Em. Galussi, relatório sobre o currículo de instrução de leitura. Em. Suzanne Galussi, superintendente de acadêmicos e instruções.
[Suzanne Galusi]: Boa noite. Muito obrigado. Então, estou aqui para informar sobre sete perguntas, eles propuseram que eu vou ler, se estiver bem com o corpo. Portanto, todo mundo tem a ver com as instruções de leitura atuais no nível da escola primária. Então, a primeira pergunta foi feita se as escolas públicas de Medford têm currículos de Fountas e Pinnell usados por seus professores. Nós não fazemos isso. Anteriormente, parte de um dos pontos de referência de avaliação Na compreensão, tínhamos usado parte das fontes e Pinnell, mas da minha transição para essa posição, nós a eliminamos, por isso não a usamos mais. A segunda pergunta era: as escolas públicas de Medford usam um currículo de Lucy Calkins? Atualmente, não, nós não. Anos atrás, tínhamos um programa de redação, nunca na leitura de instruções. Pergunta três estamos comprando algum currículo de leitura usando o método do sistema de filas que as escolas públicas não estão ou não comprarão nenhum currículo usando as três caudas? Regras ou sistema. Pergunte a quatro, quantos minutos por dia nossos professores primários do K-3 passam em instruções fonéticas com toda a turma? Assim, como apresentei várias vezes a esse corpo, atualmente nas séries K às duas, a fonética é gasta por pelo menos 45 minutos, de 20 a 45 minutos usando o ECRI, melhorou a instrução de leitura central. Professores têm Isso é para k a três. A próxima pergunta foi qual a porcentagem de nossos K a três professores receberam treinamento nesta instrução fonética. Então, como apresentado anteriormente a este corpo. Nos últimos três anos, tivemos uma associação direta com Hill para a alfabetização. Eles fornecem desenvolvimento e treinamento profissional para nossos professores desde 2018, mas nos últimos três anos, eles estão em um treinamento integrado sustentado com toda a nossa equipe do K-2 mensalmente. Isso inclui observações de professores dedicados a uma instrução de leitura central aprimorada, instrução fonética. Inclui observações e comentários. Também inclui treinamento. Também tenho no relatório de suas informações, todas as apresentações anteriores a esse órgão, bem como a todo o desenvolvimento profissional que os professores tiveram ou foram expostos a essa oportunidade nos últimos quatro anos. A pergunta seis foi: nossos professores são ensinados que eles usam alternativas como três chaves, 53 O Cola é prejudicial aos alunos que os professores foram fornecidos, como eu acabei de dizer, com várias oportunidades de desenvolvimento profissional. Ao falar sobre isso, está em andamento, mas tem sido uma conversa, também posso garantir que seja. Uma conversa mais direta. Parte do que fiz ao tentar manter a comunicação alinhada e consistindo em todo o distrito com quatro escolas diferentes é que fiz uma atualização primária, como um memorando. No ano passado, enviei 18 deles. Então eu poderia compartilhá -los com você, se você quiser, mas nesses memorandos, estou falando especificamente sobre currículo Estou falando especificamente de instrução, estou falando especificamente expectativas e estou alinhando nossas avaliações que os professores estão usando em todo o distrito. Portanto, uma mensagem foi enviada, mas permanecerá assim. E então, a última pergunta foi: qual é o nosso plano para garantir que os professores da escola primária estejam cientes da ciência da leitura e do uso dos três sistemas de caudas que são prejudiciais? Tenho certeza de que alguns de vocês, alguns de isso podem vir deste maravilhoso podcast que muitos de nós já ouvimos. Parte desta mensagem, assim, para a ciência da leitura, essa é a mudança pedagógica em que estamos há anos. É realmente difícil explicar às vezes o que é a ciência da leitura. Para os pais ou a comunidade, mesmo às vezes para os professores. Mas é isso que estamos fazendo e enviamos mensagens nos últimos anos. Com a mudança de instrução de leitura central aprimorada que todos os professores do K-2 estão fazendo, este ano temos muitas coisas em termos de instrução de alfabetização, como apresentei antes. Vamos analisar um novo programa que faz parte do que estamos trabalhando neste ano. Todo o pessoal da leitura primária e os dois intervencionistas para ler a escola intermediária participam do curso da leitura das ciências que oferecemos em associação com Hill para a alfabetização neste ano letivo. É um curso de 10 meses. Nós nos encontramos todos os meses. Na verdade, amanhã é a reunião deste mês. Isso será, com tudo o que acontece este ano, começamos com os professores de leitura. Na ausência de treinamento instrucional, eu realmente preciso de ler o pessoal para ser bem treinado, examinado e ciente disso, para que o plano seja no próximo ano, o curso da leitura da ciência, há um curso anterior para dois de K a dois, e também há um curso de três a cinco graus. Ambos os cursos serão oferecidos para a equipe no próximo ano. Mas este ano, realmente queríamos focar na equipe principal. Espero que isso responda suas perguntas. Estou aqui se você tiver alguma dúvida relacionada às minhas respostas, o que foi escrito no relatório ou em qualquer um dos vários anexos sobre nosso plano de desenvolvimento profissional ou minhas apresentações aqui para este órgão. Obrigado. Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu realmente aprecio isso. Fiquei muito feliz com as respostas, já que minha confiança em você é ilimitada. Então, não fiquei surpreso com muitos deles. Há uma palavra de que tenho certeza que você sabe o que é a palavra. Vou falar sobre oportunidades. Nosso contrato e a quantidade de tempo de desenvolvimento profissional que este distrito possui, É essencialmente o mínimo legal em meu entendimento. Outros distritos têm 189 dias que pagam sua equipe e acho que 183 ou 184, 183. E se você pensa em seis dias de desenvolvimento profissional para sua equipe ano após ano, não é razoável concluir que esses seis dias de desenvolvimento profissional não marquem uma diferença dramática em sua equipe. Desenvolvimento profissional. Portanto, não pergunto como resolver isso, porque é um problema financeiro e algo que teremos que discutir o próximo contrato para tentar obter talvez outro dia de desenvolvimento profissional, o que seria um aumento de 25%, o que seria uma mudança substancial real. Quando vejo a palavra oportunidade. Eu li o que a equipe pode decidir participar do desenvolvimento profissional ou não. E isso é correto. Correto.
[Suzanne Galusi]: Tudo depende de como é formatado. Então, eu diria que, em resposta a isso, à luz das maravilhosas notícias hoje à noite, isso fazia parte do superintendente e meu objetivo no calendário de quarta -feira, porque essas mídias na quarta -feira serão para o desenvolvimento profissional do distrito. E então, como usamos isso é fundamental. E então eu acho que, por enquanto, o relatório, sim, a palavra oportunidade foi cuidadosamente usada. E, a propósito, mas é muito animado e muito esperançoso por esse novo cronograma. Eu acho que é um alinhamento para as famílias que fazem sentido, mas também acho que estou muito feliz por poder oferecer, bem, para não oferecer, bem, estou muito feliz por poder ter professores envolvidos no desenvolvimento profissional necessário e que tenha tempo para fazê -lo.
[Paul Ruseau]: Ótimo, obrigado. Então, quero dizer, Sinto que isso é realmente uma pergunta para o próximo ano, que acho que começamos o próximo contrato. Na verdade, não, temos mais um, então temos um pouco mais de tempo, mas acho que, como distrito e como cidade, precisamos conversar sobre fundos. Bem, sempre temos que falar sobre fundos, mas Você sabe que, se conseguirmos outro dia de desenvolvimento profissional, que é, eu acho, cerca de US $ 100.000, se bem me lembro de um grande número para pagar a equipe por mais um dia. Eu posso estar errado lembrando disso, mas não é. Eles não custam US $ 10.000. Então, você sabe, nós. Em cinco minutos e certamente, você e seu papel como líder poderiam encontrar um ano de desenvolvimento profissional se a equipe não fizesse mais nada para fazer isso. Então, acho que devemos ter uma conversa realmente difícil sobre como expandir esse tempo disponível, porque quando olho para outros distritos que estão fazendo 189 dias, quero dizer, suponho que eles estão fazendo algo interessante com seu desenvolvimento profissional e parece que estamos perdendo muitas oportunidades. Mais uma vez, há a oportunidade de realmente avançar em nossa equipe. Não espero que a equipe faça isso em seu próprio tempo livre no verão. Isso faz parte do trabalho deles pelo qual eles devem ser pagos. Mas se não vamos pagar, certamente não podemos exigir que eles se sintam no desenvolvimento profissional. Então, espero que, quando chegarmos, provavelmente é 2024 quando deveríamos realmente estar falando sobre isso. Uma boa noção de como, queremos ir para outro dia? Queremos ir para dois ou três? Quero dizer, suponho que você concorde que poderíamos preencher mais dois dias de desenvolvimento profissional por ano em um instante.
[Melanie North]: Nós sempre poderíamos.
[Paul Ruseau]: Nós sempre poderíamos. Ok, ótimo. Obrigado. Obrigado pelo relatório.
[Sharon Hays]: Membro de Hays. Acho que gostaria de acrescentar a isso, acho que outra peça que você mencionou e não acho que você tenha mencionado deliberadamente rapidamente, mas A maioria dos treinadores de suporte instrucional, bem como o desenvolvimento profissional, é importante, o apoio contínuo aos professores onde eles podem resolver problemas quando tentam. Você sabe, você não pode fazer isso em um profissional de um dia ou mesmo em um desenvolvimento profissional de cinco dias, porque as coisas acontecem enquanto ensinam algo e você precisa entender como modificá -lo ou alterá -lo. Então eu acho que é equilibrado, se estamos falando sobre como vamos gastar dinheiro, você sabe, instrutores instrutivos de apoio versus Desenvolvimento profissional ou temos dinheiro para tudo? Mas eu simplesmente não quero, não quero revisar isso de ânimo leve porque você mencionou. E acho que isso é incrivelmente importante e algo que não deve ser esquecido. Concordo.
[Melanie North]: Bem. Sim. Membro de McLaughlin.
[Breanna Lungo-Koehn]: Quero dizer, membro Sra. Pedra.
[Mea Quinn Mustone]: Sim, obrigado por. Então, pessoalmente, Declan está na quinta série. E sinto que a escrita dele não é o que seus irmãos mais velhos estavam fazendo na quinta série. Existe um currículo de escrita que acompanha o que está acontecendo agora? Ou é algo que você também está investigando?
[Suzanne Galusi]: Então eu acho que é um se toda vez que a instrução de leitura central aprimorada pode ser uma pequena parte escrita, mas o que você está falando no nível da quinta série é um pouco diferente. Eu acho que se voltarmos nos três anos. Essa foi uma habilidade que era definitivamente. Ele definitivamente perdeu um pouco dessa habilidade durante a pandemia, especialmente é realmente difícil ensinar escrever virtualmente. E isso é um problema em todas as áreas, não apenas em Medford, mas é uma habilidade que foi realmente evitada durante a pandemia. Então eu acho que parte do processo que começaremos a acontecer, e terei mais comunicação sobre isso, para selecionar um novo programa ELA Você analisará os componentes de todos esses programas. E parte disso analisará o componente de escrita, apenas para ver qual programa melhor atender às nossas necessidades. Então eu acho que parte do processo de revisão central que todas as escolas vão fazer, estou trabalhando nisso neste momento, Espero ter o cronograma de quarta -feira deste ano, então tenho que fazer um pequeno ajuste sobre como vamos implementar isso com a equipe, mas. Em essência, é um tipo de modelo de deck prático que estamos fazendo, este é o modelo que Jesse é o modelo de curador que é a melhor prática ao selecionar um programa. E assim, teremos professores olhando para cada tópico, todos os threads de artes do idioma inglês dentro de cada programa. E assim podemos ver melhor o que atende às necessidades de Medford. E nesse é o programa de redação.
[Mea Quinn Mustone]: Meu colega da Universidade é professor em Boston. Ela me enviou o podcast.
[Suzanne Galusi]: Algo vendido, vendeu uma história.
[Mea Quinn Mustone]: Sim. Então, tivemos uma conversa há pouco tempo, mas também toda a ciência da leitura. Então Você diria que, como o ano híbrido de Covid sai de março de 2020, a ciência da leitura não fez parte do desenvolvimento profissional?
[Suzanne Galusi]: Oh, não, não. Isso é tudo o que estamos fazendo. Portanto, a ciência da leitura é sobre como estamos ensinando os alunos a aprender a ler. Bom. Retornando à fonética. Oh sim. E instrução explícita direta.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Foi um ótimo podcast, a propósito. Eu recomendo fortemente. Hum, mas também volta ao retorno, então essa é a outra coisa é que a ciência da leitura não é nova. Você sabe, foi uma coisa e então as pessoas tentaram algo mais por um tempo e depois retornam ao que é conhecido por ser o fundamental da fonética e realmente olhar para sua ciência, em vez de apenas um tipo de prática e testar coisas novas e o que realmente funcionou.
[Mea Quinn Mustone]: Então, estou pensando em ter filhos de 2002 a 2012. Então Quinn nunca fez fonética. Então ela é a 20 anos. Então, acho que minha preocupação são os professores que estudaram e aprenderam a ciência da leitura, certo? Estou obtendo a parte da fonética.
[Suzanne Galusi]: Eu acho que provavelmente é melhor se você pensar nisso como um guarda -chuva. Então, os professores das escolas públicas de Medford começaram a ser expostas a isso em 2018, até os dias de desenvolvimento profissional. E isso é K-5. Isso é instrução baseada no cérebro. Que começou em 2018. Quando entrei nessa posição para o ano letivo de 2020-2021, isso só voltou da pandemia. Então tivemos ECRI. Foi então que comecei a trazer a alfabetização em saúde regularmente para me encontrar com a equipe. Mas como tínhamos alunos aprendendo em modelos completamente diferentes, estávamos cobrindo tudo, mas não foi até o ano letivo de 2021 que esse era o mandato absoluto que é isso que estamos fazendo. Não mais do que seus kits dra ou seus kits de fonte e Pinnell. Entrei nos edifícios da escola e os confisquei? Não, mas tem sido muito claro. Ficou muito claro que não estamos mais usando esses programas como avaliações distritais. Agora fizemos a transição para usar o ECRI, usamos o mapa. Os professores de leitura estão sendo treinados este ano em Dibbles. Então, estamos no caminho certo, mas o membro de McLaughlin está correto. Quero dizer, este cérebro, A maneira de ensinar os alunos a ler existe há décadas. Sim, sim, há um teste real. Os alunos foram avaliados, ondas cerebrais, foram documentadas para a prova e muito disso; portanto, para sabermos, a alfabetização das montanhas sempre foi, se você deseja examiná -las, eles são um programa de reputação muito bom. Eles começaram como uma organização sem fins lucrativos através do O programa Hospital Geral de Massachusetts, que é onde muito começou. E é através da Universidade de Oregon, e agora a Universidade de Boston participou disso. Então, tudo é a prática recomendada, muito bem examinada, muito alinhada. É a fonética do DIBLS? Sim. Ok, agora que o DIBLS é tudo, mas é uma avaliação, é uma ferramenta de avaliação de monitoramento de progresso. Bem. Eu acho que, semelhante a um mapa. Semelhante ao que estamos fazendo com o mapa da NWEA. Mas os DIBLs, não, não são informatizados. Poderia ser. Poderíamos conversar horas nisso. É melhor você ouvir o podcast primeiro. O podcast é maravilhoso. Existem seis episódios, mas vale a pena.
[Mea Quinn Mustone]: Você acha que nossos professores, porque eles estavam ensinando a versão não fonética por tanto tempo, é difícil entrar agora retornando à fonética?
[Suzanne Galusi]: Eu acho que nossa equipe de K-2, Em todo o treinamento integrado que eles tiveram com a alfabetização útil em minhas conversas com a equipe. Eles viram os efeitos positivos desse ensino, então acredito que a mudança neste momento é como nosso pessoal de três a cinco apenas este ano, estou trazendo professores da terceira série. Com a colina para treinamento de alfabetização uma vez por mês, então eles estão realmente expostos ao que os professores K-2 foram expostos. Então eu acho que sim, a mudança leva tempo. E acho que o podcast, que é muito bem feito, também causará alguns sentimentos por alguns professores. E eu estava na sala de aula por 15 anos e eu ensinei Eu nunca ensinei K a dois, mas ensinei dos graus de três a cinco. E como professor da terceira série, é aí que passei a maior parte do tempo. Quero dizer, ouvi aquele podcast e algo assim. Eu tive um pouco disso, esse instinto, porque acho que isso causará alguns desses sentimentos por professores que, eles sabem, poderiam ter feito de maneira diferente.
[Mea Quinn Mustone]: Você disse que o traz no terceiro grau, o traz em quatro, cinco e diferentes ciclos ou.
[Suzanne Galusi]: Sim, estou tentando encaixar tudo porque K em dois ainda é treinado.
[SPEAKER_09]: Bem.
[Suzanne Galusi]: Hum, a outra coisa que estamos fazendo este ano faz parte do treinamento. Então, quando, quando os professores recebem o treinamento de leitura científica amanhã no final do dia, os diretores primários e os vice -diretores entram e estão sendo treinados, porque preciso que os líderes escolares, não sejam capazes de ser um recurso e ser capaz de entender isso. Então, hum, Eu sei que não é uma ótima resposta. Eu adoraria poder fazer todas as qualificações simultaneamente, mas estou apenas tentando construir uma maneira priorizada. E eu só quero dizer que o Dr. Chiesa e o Dr. Ricadeli estão em casa e na escuta de chamadas e, na verdade, você sabe, eles se associaram a mim nisso, bem como no Departamento de Leitura Primária. Eles são simplesmente fabulosos no que fazem. Eles estão tão energizados e empolgados com esta viagem que estamos todos juntos. E eles são apenas um grupo realmente talentoso de pessoas. E então eu só quero ter certeza. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, senhora. Obrigado. Obrigado. Eu agradeço. Número quatro, temos um relatório sobre a revisão abrangente do distrito desi. Dr. Peter Cushing, Assistente de Enriquecimento e Inovação do Superintendente. Dr. Cushing.
[Peter Cushing]: Boa noite, Madame Mayor, membros do Comitê Escolar. Muito obrigado por esta oportunidade de falar com você. E deixe -me compartilhar o slide marreta que preparei. Há também um relatório em suas pastas. Apenas um segundo, peço desculpas. Portanto, fomos notificados em setembro de que participaremos de uma revisão abrangente do Departamento de Educação Primária e Secundária de Massachusetts. Este é um processo exigido pela lei estadual. E em termos gerais, o que ele quer é que 75% são considerados de baixo rendimento pelos padrões de desejo e 25% dos distritos trabalham de acordo com os padrões. Apenas uma interpretação rápida e solta de uma lei muito longa. Mas Medford faz parte da segunda coorte escolar de 25%. Os regulamentos estaduais definem uma prática eficaz através de vários padrões e existem duas categorias gerais. Primeiro, são os sistemas governamentais e administrativos, que analisam a liderança e a governança, os recursos humanos e o desenvolvimento profissional, a gestão financeira e de ativos, e depois os sistemas centrados no aluno para apoio, avaliação e instrução do currículo. Tudo isso é técnico, cada um tem três ou quatro subcategorias construídas sob eles também. E será revisado no site em dezembro de 2023. Isso será realizado pelo American Research Institute, Air, que tem uma associação com o desejo. Esta revisão no site possivelmente cobrirá centenas de observações na sala de aula que eles usariam usando a ferramenta de classe para observar as classes. Líderes escolares e líderes escolares, bem como os líderes escolares, assim como outros. Uma lista completa de documentos Completo que vou ficar um pouco adiante aqui. E os funcionários do distrito, estudantes, componentes, famílias que fazem parte de grupos focais ou sessões de entrevistas serão solicitados. Mais uma vez, eu disse que o ar, eles visitarão escolas, farão observações na sala de aula, se encontrarão com a equipe, os membros do comitê escolar, os alunos e as famílias, os cuidadores, realizarão as análises de documentos e analisarão dados. Começaremos enviá -los após o primeiro do ano. A revisão gerará um relatório final Até descobertas e recomendações para melhorar os resultados dos alunos. Este relatório provavelmente será feito em três meses após o relatório, a visita terminou. Isso foi compartilhado com você no relatório, mas essa é a composição dos grupos que ocorrerão em todo o distrito. Em seguida, o superintendente, os líderes do distrito, os líderes da escola, a equipe instrucional, os membros do comitê escolar, a liderança da Associação de Professores, os membros da família, os membros da família, E os alunos, apenas para você conhecer, e os revisores precisarão revisar os documentos. Agora, então, quando dizemos um plano estratégico, nos referimos ao do distrito, à construção de mapas, a cada escola, planos de melhoria, cada escola, cronogramas de mestrado, cada escola, atas do comitê escolar, agendas para um grande número de reuniões, qualquer reunião que você possa imaginar, procurará várias agendas, Orçamentos, Plano de Capital, algumas unidades de estudo e muito mais. Vou compartilhar isso com você e isso será publicado. E você pode clicar nesse link e levá -lo para a lista completa de um documento sem tração de muitos documentos. E essa é a nossa próxima revisão do distrito. Se você tiver alguma dúvida, tenho o prazer de tentar respondê -las. Ou se você quiser obter mais informações, tenho o prazer de falar mais tarde.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Cushing.
[Peter Cushing]: Tudo o que você tem boa noite.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Não temos outra apresentação no público ou nos negócios contínuos. Temos um artigo. De acordo com os novos negócios, 2022-54 oferecido por membros de Rousseau, Graham e Mastone. Enquanto em 3 de fevereiro de 2020, o Comitê da Escola de Medford votou por unanimidade a favor de uma proclamação para Medford estar com fome. Nos próximos 35 meses, nosso mundo foi devastado por uma pandemia que tirou mais de 1 milhão de vidas apenas em nosso país e pelo menos 6,6 milhões de vidas em todo o mundo. Embora a pandemia possa ser medida de várias maneiras, quase todas implicam perdas significativas. Um desses pontos brilhantes, a fome infantil nos Estados Unidos é reduzida por meio de programas de alívio de alimentos pandêmicos por meio de governos federais e estaduais. Embora o Comitê Escolar de Medford não tenha uma autoridade de financiamento, ele não pode aumentar os impostos ou ter nenhum efeito sobre a renda atribuída à cidade, o acesso estadual e federal para executar a autoridade que temos. Embora nossa missão seja fornecer uma associação educacional afetuosa de escola, família e comunidade em busca de fornecer a melhor educação que nossos filhos merecem por eles e para o futuro do nosso mundo. Enquanto o Comitê Escolar de Medford, Democraticamente escolhido órgão com controle local exclusivo. As escolas públicas devem pressionar os governos da cidade, o estado e o federal para nos fornecer a renda necessária para cumprir nossas obrigações. Agora, portanto, seja resolvido, o Comitê da Escola de Medford se junta à Coalizão Feed Kids como patrocinadora ao instar a legislatura estadual de Massachusetts de que as refeições escolares gratuitas são permanentes, ordena que o superintendente transmita cópias oficiais dessa resolução ao próximo governador eleito, Mara Healy, senador Elizabeth Warren, O senador Edward Markey, a congressista Catherine Clark, a senadora Patricia Jalen, o representante do estado Paul Donato, Sean Garbley e Christine Barber, ordena que o superintendente transmitisse uma cópia oficial desta resolução ao Conselho da Cidade de Medford, de acordo com a Regra 77 do Comitê Escolar de Medford. Membro de Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado, prefeito. Eu fui contatado por Estou um pouco envergonhado, não me lembro de quem me contatou. Alguém que ainda não sabia no Facebook sobre a coalizão, a Coalizão Feed Kids, que está trabalhando para pressionar a legislatura estadual para tornar as refeições escolares gratuitas permanentes, já que o Maine acabou de fazer isso há algumas semanas. E a importância disso não é realmente sobre Refeições escolares gratuitas que são uma espécie de parte óbvia, os desafios que enfrentamos como distrito, quando fazemos nosso orçamento. Antes que o estado faça seu orçamento, isso significa que temos a opção de incluir dinheiro. E então, talvez esse dinheiro não seja necessário, porque o estado decide no último minuto incluir em seu orçamento, ou não o incluímos, e então o estado não Ele decide fazer isso de graça e depois estamos presos, onde não estamos oferecendo refeições gratuitas para nossos filhos. É apenas uma posição horrível para todos os comitês escolares, porque não acredito que o orçamento de qualquer comitê escolar seja realizado no momento certo para lidar com a incerteza que o orçamento do estado tem. No ano passado, o estado estendeu comida escolar gratuita no orçamento. Mas, novamente, eles fizeram, acho que o orçamento deles nem foi feito antes de junho. 30 Eu acho que realmente foi depois disso. Por isso, já tínhamos decidido que todos decidimos que todos temos uma política que forneceremos alimentos escolares gratuitos, mas não a incluímos em nosso orçamento. Francamente, tivemos a sorte de ter uma política que não íamos financiar, e então o estado chegou. Então, essa coalizão está apenas tentando pressionar nossos legisladores estaduais para serem permanentes, eliminar essa incerteza de todo o processo para comitês escolares e para estudantes e famílias, é claro. Então, eu quero agradecer a todos pela sorte de apoiá -lo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Movimento para aprovar. Motion para aprovar pelo membro de McLaughlin, apoiado pelo membro de Hays. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Não temos nenhum relatório solicitado esta noite. Temos condolências. Número 12, o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Joseph P. Lennox Jr., um veterano e tio da Segunda Guerra Mundial, ex -prefeito Michael J. McGlynn e ex -membro do Comitê Escolar e Representante do Estado John R. Granara. O Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Anne T. Quill, moradora de Medford de toda a vida e mãe de Julianne Morrow, professora de cosmetologia da Medford Vocational Technical High School. O Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Eric Lundberg e Brian Arch, ambos graduados da Medford High School, e o sobrinho e o irmão, respeitosamente, a Janet Connors, do Escritório de Segurança da Escola Secundária de Medford. O Comitê expressa suas sinceras condolências à família de Margaret Eisenhower, mãe de Joan Bowen, diretora de serviços estudantis, e também o Comitê Escolar do Metro expressa suas sinceras condolências à família de Lisa Olsen Caggiano, ex -professora de infância precoce nas escolas públicas de Metro. Se todos podemos nos levantar por um momento de silêncio. Nossa próxima reunião é 9 de janeiro de 2023. Essa é uma reunião regular do comitê escolar aqui em Alden Memorial Chambers, Medford Prefeition, além de Zoom. Todo mundo tem uma maravilhosa temporada de Natal. Moção para adiar pelo membro de McLaughlin, apoiada pelo membro do Hays. Todos aqueles que são a favor?
[Marino]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos os opostos? A reunião é adiada.